浅析如何在初中物理教学过程中激发学生的学习兴趣

摘 要：在初中阶段，学生开始进行物理这门课程的接触与学习。因为之前学生没有对物理过多的接触，所以，在不了解这门课程的前提下想要真正学好物理，首先就要有对物理的学习兴趣。因为兴趣是学习最好的动力，在兴趣的基础上，学习物理才有可能达到最大化。本文就如何在物理教学过程中达到激发学生的学习作以探讨。

关键词：初中;物理教学;激发兴趣

初中物理是学生的一门必修课，对于初中生来说，初中阶段的物理学习能够帮助学生培养思维能力，让学生养成良好的学习习惯，为学生将来的学习与工作打好基础。所以，学好初中物理变得十分重要。在初中物理的学习过程中，学生对于物理的学习兴趣成为学好物理的一项关键因素。因而如何激发学生学习物理的兴趣变成教师在教学过程中的一项重要工作。

一、 把握好課堂教学时的“抛砖”

常言道：良好的开端是成功的一半。在进行物理课堂教学的过程中首先要注重的是如何提起学生对这堂课的兴趣。在开始上课之前，教师要运用一些适当的方法来进行对学生课堂兴趣的引导。比如，提问人如果接触到电线杆上的线就会触电，但是平时生活中看到小鸟站在电线上为什么就会没事呢。通过一些贴近生活的例子来引入上课的内容，来提升学生的学习兴趣和提高他们的注意力。在选择课堂引导的时候要注意课堂氛围，如果发现学生的学习积极性还没有被调动起来的话就应当多举几个例子来提高学生的注意力。在学生的积极性充分被调动之后教学课堂便有了氛围，学生在充满探索和求知欲的催动下才会更加认真的学习物理，教师也会达到兴趣教学的目的。

二、 在教学过程中适度鼓励学生

在中学阶段，正是学生思维养成的关键时期。在这个阶段，学生的内心都想得到教师的认可与鼓励。事实证明，任课教师对于学生的鼓励对于学生学习这门课程有极大的推动作用。对于教师的赞扬，能够增强学生学习物理的信心，对于教师的鼓励，在学生心中能够增强任课教师的亲和感，进而在以后的课堂教学过程中学生对于教师所讲的课便会有更大的兴趣来学习。当然，对于学生的鼓励不可天天挂在嘴边，教师要注意鼓励的时机和次数，“适度”进行鼓励，才能有效提升学生的学习兴趣。比如，在一位学生屡屡考试都不是很理想之后教师要对学生进行适当的鼓励，不可对学生进行质问性的训话。此时，教师不光要做到对学生进行鼓励，还应当对学生进行亲力亲为的辅导，让学生真正感受到教师的关心与帮助，从而提起对物理的学习兴趣。

三、 充分利用好实验物理教学

物理实验教学是学习物理的过程中唯一可以进行实践的机会，教师应当充分把握好实验物理教学，利用好这个机会充分激发学生学习物理的兴趣。教师在实验过程中先进行演示，通过物理实验现象激发学生的探索欲与求知欲，利用学生好奇的心理激发学生的学习兴趣，之后再给学生讲述实验的原理，在指导原理的前提下然后再让学生自己动手进行实验操作。比如，在进行电路的串并联演示实验时候，教师将灯泡串联和并联起来，通过切断线路观察小灯泡的发光与否。在实验过程中出现小灯泡闪一下就突然不亮了的情况时教师应当让学生进行思考，之后再进行原理的讲授，学生在自己组装灯泡的时候教师在一旁进行指导。如此，在实践与探索欲相结合的物理教学方式下，学生对于物理的学习兴趣便会有极大提升。

四、 创建良好的物理学习氛围

学习的目的在于实践，而实践过程中就会形成一种良好的学习氛围。学习氛围的好坏在很大程度上影响着学生的学习兴趣。身处在一个良好的物理学习环境中，自身学习物理的欲望也会得到很大提升。因此，在平时的生活学习过程中，要努力创建一个良好的物理学习的氛围。在教学过程中，教师应当在传授知识的同时注意课堂氛围的调节，及时插入能够引起学生学习兴趣的内容。在教学过程中遇到的问题发动全班同学进行探讨，建立良好的学习物理的氛围。在课下，成立物理学习兴趣小组，在课堂之外多多进行一些实践性的探究活动，对于在探究过程中遇到的问题能够进行及时的探讨，与其他同学相互进行交流，解决自己在学习过程中遇到的难题和困惑。这样，让学生感觉到自己学习物理是有用的，将他们运用到实践中并不断解决难题，这对于增强学生学习的自信心有很大益处。不仅如此，在实践过程中的相互探讨还能够感染每一位同学，让其发表自己的看法，长此以往，对于学生物理兴趣的激发就会取得更加深刻的效果，达到兴趣教学的目的。

对于初中阶段的物理学习，万不可在学生没有学习兴趣的时候进行教学。因为初中之前学生大都不会系统性地接触物理，对于物理这门课程也没有一个明确的概念，为了避免学生对于物理这门课进行一个“无聊、枯燥、难学”的定位，必须要在提起学生的学习兴趣的同时才能进行教学。这样，不但对于现阶段的初中物理学习能够有直接的帮助，还能为以后学习物理打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈琳.以学生兴趣为基点的初中物理实验环境创设[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2017.

[2]郁建军.初中物理实验教学在新课改下的改进[J].华夏教师，2018（24）.

作者简介：

曹锁成，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市崆峒区平凉市第七中学。