墨香蕴修养

摘 要：当前，教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》，将书法教育提升到新的高度。书法是我国国粹，学习书法，不仅可以提高学生书写水平，还能提高学生的艺术审美能力，传承中华传统文化。因此，中小学教师特别是书法教师、语文教师，应高度重视书法教育，努力在提升自身书法水平的基础上，多指导学生书写，保障学生书写时间，提升他们的书写水平和审美能力。

关键词：书法;中小学教育;审美

“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。”在教育部《关于中小学开展书法教育的意见》中对书法教育的原因和重要意义作了精要的说明和阐述。

书法教育的提出，强调了审美情趣的培养、文化修养的提升和书法情操的陶冶，充分体现了书法教育中对人文精神的重视。中小学书法教育，重在人文精神的渗透，培养孩子的心性和定力。同时书法教育也是这个时代我们不得不补的一门功课。

首先，中小学生书写能力的削弱是开展书法教育的重要原因。随着信息技术的迅猛发展，电脑、智能手机等的普及，人们之间的交流方式以及学习方式都发生了巨大的变化，便捷的语音通讯取代了曾经的“鸿雁传书”。世界各国都感到年青一代的文字书写能力逐渐下降，加强学生的书写能力的训练迫在眉睫。况且，中国的汉字在世界各种文字中，书法艺术价值是最高的。在这个忙碌、高速的时代里，如果要追求“诗意的栖居”，中国书法当推首位。

其次，书法艺术作为中华民族文化的精髓，为文化的传承、综合国力的竞争和经济社会的发展起重要的推动作用。中国书法作为民族的血脉，人民精神的家园，为中华文化的传承和发扬开启了崭新的局面。国母出访，一笔好字震惊世界;孔子学院，中华文化流传广远。所以，传统文化教育，要从娃娃抓起，让每一个中国娃写好字，做好人。

再次，书法教育为孩子们的心性修养提供了一片肥沃的土壤，让孩子心理更加健康积极、稳定强大。在社会经济大潮的冲击下，大家越来越浮躁，越来越难以沉静下来。面对形形色色的诱惑，如何让孩子们的心性不受污染和纷扰呢？让孩子们徜徉在书法的世界里，便会隔绝一些浊气，让孩子们健康成长。

作为一名小学语文教师，在学生的书写兴趣以及对书法的爱好上，应该积极的鼓励和引导，让孩子们从入学开始就慢慢地养成认真书写，爱好书法的习惯。具体做法如下：

1.

正确的执笔姿势和书写姿势的引导，从孩子们入学开始，我就抓住一切机会，利用浅显易懂、朗朗上口的儿歌引导孩子们养成正确的书写姿势和握笔姿势。每一次课前孩子们都会背诵坐姿歌“头正，肩平，身直，足安”，拿起笔就要背诵我们的执笔歌“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏”。通过这样有趣的儿歌的背诵，孩子们在潜移默化中掌握了正确的坐姿和执笔姿势，为写好每一个字打好基础。

2.

在掌握正确的坐姿和执笔姿势的基础上，引导孩子们学会观察。每一个笔画的书写方式方法，每一个汉字在田字格中的占位，我们都会在课堂上逐一指导，认真练习，直到每一个孩子都合格。例如在书写汉字“他”时。首先，我会引导孩子们观察，这個字由哪几部分组成，然后先看一下左半部分在田字格中的占位，接着指导孩子们一笔一划的把单人旁写好。接下来按照同样的方式指导右半部分的书写。指导完成后是学生描红，然后学写，修改，再写。一个字经过多遍的指导，孩子们的每一个字就能达到字形美观，结构安排合理。

3.

在打好单个字的基础上，举行书法比赛，每周一小测，每月一大比。书写进步大的，书写字形美的都会在班级中进行展示，比较评比书法小冠军等。这样极大地激发了孩子们书写的积极性。

总之，书法教育并不一定要求每一个孩子都成为书法家，而是让孩子在书法教育中提高语文修养，促进心理健康。让墨香洋溢在校园，洋溢在每一个孩子的心中。

参考文献：

[1]孟宝跃.关于当前书法文化地位的有关思考[J].艺术百家，2014.

[2]解缙.春雨杂述.历代书法论文选[M].上海：上海书画出版社，1979.

[3]萧垠.要足够认识和重视义务教育阶段的写字[J].教学教育理论与实践，1999.

[4]周斌.试析书法教育与素质教育的关系[J].高等师范教育研究，1993.

作者简介：

刘宁宁，山东省东营市，东营市春晖小学。