关于高三艺术生课堂教学的建议

摘 要：对于高三艺术生而言，文化课的复习备考只有短短百天，而艺术生普遍存在着知识基础不牢、学习习惯差等问题，时间紧，任务重，如何在有限的时间内进行高效的复习，争取高考创佳绩，是一项非常艰巨的任务。而完成任务的关键就是向课堂教学要效率。下面我结合自己的教学实践对高三艺术生的课堂教学浅谈自己的几点看法。

关键词：高三;艺术生;课堂教学

一、 全面分析学生情况，提高教学的针对性

艺术特长生在外学习近9个月，对所学知识基本遗忘，但“知识是能力的载体”，所以基础知识的巩固至关重要，所以要把复习的重点放在知识的记忆与巩固上，并在此基础上提高解题能力，提升政治学科素养。他们专业成绩已经合格，所以学习文化课的精气神比较足，肯下功夫，这就需要教师巧妙设计每一节课，精选习题，提高课堂效率。充分发挥学生的主体作用，达到事半功倍的效果。

二、

科学设计课堂教学，提高教学的实效性

（一） 教学环节环环相扣，衔接自然

从目标一的考纲解读找方向→构建导图，知识整合→核心考点夯基础→重点知识求突破→面向高考找方法→经典回放，反复训练求提升→热点链接看趋势→变式思考能力升等环节设计全面、到位。对于艺术生做到了夯实基础→构建体系→重点记忆→易错探究（客观题能力）→直击高考（体会怎样考、怎样应考），学生利用刚学会的知识做高考题，能很好地调动他们学习的积极性。感觉学的有收获，从而乐学。

（二） 教学目标明确，要求具体

每一个目标，都有明确、详细的要求，学生知道自己该做什么，教师只是导演，基本上都是学生在动、在说、在写。真正发挥学生的主体作用，每一个问题的解答，都是在学生独学的前提下进行讨论。既锻炼了学生独立思考的能力又注重了合作探究学习。

（三） 夯实基础知识，融会贯通

注意基础知识的落实，抓住主干知识，做到灵活运用。从高考试题来看，虽然每年的试题不断变化，但是总体还是比较注重基础知识的考查，而且考查较细。所以，我们非常注重基础知识的掌握：第一，让学生重点记忆导学案上的核心考点，课上重点检查。第二，要注意构建知识体系。通过构建知识体系，能够使零碎的知识系统化，混乱的思维条理化，有助于对主干知识的理解和记忆，在需要时能够从头脑中迅速提取。

（四） 突破重點和难点，提升能力

设计情境，在情境中生成问题，提高获取和解读信息的能力，在处理易错易混点时，有归纳有总结。可以让学生心中有明确的认识，理解、记忆得更准确、更到位。

（五） 精选习题，提高解题能力

因为是一二轮复习同时进行，所以基础与能力，课本与时政热点同样重要，要很好结合，对客观题用易错探究形式，主观题选取了高考题和热点材料题，考虑到了复习的全面性和实效性。不管是选择题还是主观题，都要限时训练，提高解题能力。复习过程中，我们注意加强答题的规范性训练。在平时训练复习过程中严格要求，审题要精确、思路要清晰、表述要严谨、书写要工整，最大限度地减少失误。在课堂上教师要注意规范自己的教学行为，让学生养成规范答题的好习惯，确保把能得到的分数拿到手。同时在复习过程中要及时关注热点，贯穿于复习过程的始终。

（六） 规律总结，真正“授之以渔”

在复习中既要注重知识专题，又要穿插热点，把热点渗透题中，设置情境，锻炼了高考的四种能力，尤其要掌握主观题的方法技巧，并及时运用规律解答实际问题，真正做到融会贯通，学以致用。

（七） 晓之以理，做好学生心理工作

时间紧，任务重，学生在备考中会出现焦虑、懈怠等状况，作为教师要善于发现问题，及时解决，做到晓之以理，动之以情，鼓励他们要坚持到底，给予最大的鼓励。用“爱”和“鼓励”架起和学生的心灵之桥，真正做到无所畏惧，勇往直前！

总之，在艺术生复习备考阶段，我们要把握高考脉搏、制订策略、明确目标、科学设计，高效落实。以时不我待，只争朝夕的精神奋战高考，相信我们一定能在高考中创造佳绩！

作者简介：

马瑞光，中学一级教师，河北省迁安市，河北省迁安市第三中学