基于“微设计”在初中语文教学中的应用策略刍议

摘 要：如今，微课在学生的教学教育方式中占据越来越重要的地位，作为教学的一种辅助手段，微课教学是一种趣味性及针对性很强的新型教学模式，如何更好地在初中语文教学中应用，将教学内容的重点内容及难点以学生易于理解的方式进行讲述，有助于帮助学生更好地去理解语文教学内容。本文从微课在初中语文教学中的应用着手，以期通过“微设计”的教学模式达到显著的教学成果，提高语文课堂教学的教学效率及效果。

关键词：微课教学;新型教学模式;应用;教学成果

随着社会的不断发展，网络资源的不断更新，信息技术时代，微信、微博、微商等等遍布各地，放眼望去，“微”理念也在随着信息的不断更新及扩展日益走入人们的眼界，也在越来越普遍地改变着人们的生活方式。在初中语文的教学中，微课教学也逐渐走入广大师生的视线，微课有利于将课堂教学的重点、难点等以一种精彩有趣的方式进行呈现，提高教学的深度，拓宽教学的广度。然而随着初中语文教学内容的逐渐增多，教学知识点的难度增大，在真正地运用微课进行初中语文教学的过程中，怎样合理、更好地加以利用是关键的问题。

一、 微课的内涵及理念

微课作为一种新型的教学模式，大多是以多媒体为依托，采用图片、视频等各种方式对初中语文教学中的知识点进行生动的讲述，还包含教学过程中的相关教学设计、课堂课件的理解以及课后作业的测试等，将课堂教学知识进行拆分讲解，组合理解，以多元化的结构模式使得语文教学内容有趣，与传统的课堂教学模式有所区分，汲取传统课堂教学的核心，使得学生易于学习，提升学习的兴趣。

二、 初中语文教学的课堂教学特点

初中语文的教学内容，较小学的学习课程提高了不少，对于学生的理解以及掌握也有一定的难度，同时，学习方式也与传统教学模式的安排不同，课堂内容也增多了。并且，初中语文教学的内容与实际的生活联系得更为密切，无论在语文教学课文的题目以及单元内容的安排上都较以前的模式有很大的直观性，可以让学生在相同的课程内容上更易于接受与理解。因而，微课的教学安排可以促进学生对于课程的理解以及与日常生活的密切联系，对教学效果的促进也有很大的推动作用。

三、 “微设计”在初中语文教学中的应用

（一） 微设计应用于语文教学课程中的重难点讲解

微课课堂的教学注重于对语文教学知识点的提取，对于文章的核心内容有很大的讲解作用，微课教学对于语文教学内容进行拆分重組，对重难点知识进行详细的拆解，使得教学内容更细致化，让学生对所学内容印象更深刻，所用时间短，但教学的质量非常高，使得学生在学习的过程中不再感到枯燥，而是能够对课堂内容深入解析，降低了语文课堂教学的知识点讲授难度。

（二） 微设计应用于语文教学课堂的经典文章讲解

初中语文教学课堂的课堂氛围对于教学的顺利开展具有不可忽视的影响，将有趣的文章片段或者经典融入语文教学课程的课文内容，增强课堂的核心性，教师在开展微课教学时可以紧抓相对有趣的知识点着手，对课堂内容选择性详细讲解，从多个角度展开讨论，促进学生对于语文教学的理解，从多个角度理解和感受课程主要内容，提升语文教学的实践性，也提高学生对于语文课堂教学学习的兴趣。

（三） 微设计应用于语文教学课堂引发新的教学思路

微课教学在教学拓展上，对于教师的语文教学思路的拓展也有很大的推动作用，微课教学作为新型的教学模式，通过视频等的方式传播，对学生学习的普及性也有很大的便利性。并且在微课教学的过程中，教师结合新媒体平台或者手机应用的使用，将课堂内容及时上传，方便学生随时观看，并且，在不断地学习查看过程中，教师对于教学课堂的教学也会有一定的启发以及思考，激发教师不断地揣摩新的教学思路及教学模式，寻找新的教学方法，有利于提升教师整体的教学素质，提高教学质量，并且有利于教师对课堂教学授课方式的多元化。

四、 “微设计”对于初中语文教学的优势

（一） “微设计”有利于增加课堂教学的生动性

教师在对语文课文的讲授中，可以充分利用微课讲解，引发学生接受知识的兴趣，拓展补充知识的意义，教师利用微课视频的讲授方式引发学生对课文进行品读，增加课堂教学的生动性。语文教学的讲授，教师在向学生进行讲授时，可以借助其他的音频、视频等资料，利用课文相关内容结合与课文相关的背景资料等，制作视频等相关展示片段，在进行正式讲课之前，向学生进行展示，为课文的开展做铺垫，有利于学生对于所要学习课程的了解，提高学习的兴趣，帮助学生理解相关内容，充分发挥微课教学的优势。

（二） “微设计”有利于突破语文教学课程的重点、难点

初中语文教学的课程难度有所提升，包含了很多深刻难以理解的句子，微课教学在学生学习基础课程的内容上对课文的重难点句子进行详细讲解，并且教师可以在讲授时，采用专题的形式结合之前学习过的文章，归纳所学课文的重点知识，为学生提供良好的阅读保障，提高学生的阅读能力。

教师利用微课教学对初中语文教学的讲授采用图片、视频等多形式进行，可以在很大程度上弥补学生对于课文内容的不理解以及课本文字的静止性，帮助学生更好地理解课文的相关内容，针对语文教学中的重点、难点，学生可以多次查看教师制作的视频录像及相关音频等资料，对于学生来说都是新的收获，也有利于帮助学生巩固所学内容。

（三） “微设计”有利于提升语文教学课程的阅读能力

微课教学应用于初中语文教学中，有利于激发学生的学习阅读兴趣，提升阅读的水平，并且阅读往往与写作是相辅相成的，教师微课教学的应用也在很大程度上加强了学生的写作能力，拓展了学生的写作素材。

微课教学的应用有利于还原生活场景，教师可以融合语文课文的学习以及观察学生的学习习惯，采用专题系列为学生进行展示，激发学生的想象力，拓展学生的知识眼界，提升学生的表达能力。

五、 总结

“微设计”应用于初中语文教学中，一方面有利于对于语文课程的学习，激发学生的兴趣;另一方面可以拓展学生的眼界，联系生活，提高学生写作的能力。微课设计在教学中的体现，可以在很大程度上适应新信息时代的微变，有利于语文教学的提升。

参考文献：

[1]王建国.微课在初中语文教学中的运用探析[J].广西教育，2015（45）.

[2]张巨虎.微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].新课程中旬，2016（20）：111.

[3]杨永翠.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].新课程，2017（17）：98.

作者简介：

许珊珊，福建省晋江市，晋江市松熹中学。