刍议微课在初中英语教学中的运用

摘 要：微课，教育信息化时代的新宠。随着教育信息化步伐的加快，微课在课堂教学中的运用也越来越广泛。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述微课在初中英语教学中的有效运用。

关键词：微课；初中英语；运用

微课是教育信息化时代诞生的“新宠儿”。在教育信息化时代，在初中英语学习过程中，微课之所以备受教师和学生的青睐，是因为它在提升教与学的效率方面有着神奇的作用。比方说，在以前，学生在课前预习英语的过程中，会受到自身英语基础知识薄或厚等因素的影响，致使课前预习的效率大打折扣。再比方说，在以前，在课堂教学过程中，由于受到学生视野宽或窄等因素的影响，致使课堂教学难点的突破举步维艰。还比方说，在以前，在课后复习过程中，由于受到学生自主学习能力强或弱等因素的影响，致使学生系统梳理知识毫无章法。面对上述种种困境，教师可以通过巧妙地使用微课引领学生走出困境，提升初中英语教学效率。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述微课在初中英语教学过程中的具体运用。

一、 微课，学生预知学习内容之窗口

有效预习是提升课堂教学效率的必要前提。通过预习，学生可以预知学习内容，并找准学习的重点，瞄准学习的难点。然而，在实际预习过程中，由于学生的基础参差不齐，势必会导致学生的预习效果相差甚远。那么，在学生基础参差不齐的状况下，如何尽可能地缩小学生的预习效果呢？实践证明，在初中英语教学过程中，教师可以通过巧妙地利用微课来切实缩小学生之间课前预习效果的差距，即大幅提升每一位学生的预习效果。

例如在教学人教版八年级英语上册“Unit 1 Where did you go on vacation？”这一单元第一课时的时候，笔者围绕本课的重点句型“— Where did you go on vacation？ — I went to the mountains. ②— Did you go with anyone？ — Yes， I did. / No， I didnt.”精心设计了一段微课视频。这段微课视频紧扣学习重点，引领每位学生进行了有效预习。

教师紧紧围绕教材教学内容，精心设计了旨在引领学生有效预习的微课视频，向学生清晰地展现了学习内容，切实提升了学生的预习效率。由此可见，微课是学生课前预知学习内容的一扇窗口。

二、 微课，学生突破学习难点之利器

突破教学难点是课堂教学的重中之重。一直以来，每一位教师都在突破课堂教学难点方面花费着更多地心思。毫不夸张地说，为了突破每一节课的课堂教学难点，每一位教师真可谓绞尽脑汁、煞费苦心！微课用时短，内容少，讲解精深，能够牢牢地抓住学生的注意力，引领学生全神贯注地探究某一知识点。基于微课的上述种种特征，教师可以巧妙地利用微课突破课堂教学的难点，大幅提升课堂教学的效率。

再以教学人教版八年级英语上册“Unit 1 Where did you go on vacation？”这一单元第一课时为例，笔者紧紧围绕本课难点“复合不定代词someone， anyone， something， anything等的用法”潜心制作了一段微课视频。在课堂中，学生通过观看这段微课视频牢牢地记住了复合不定代词的各种用法，如形容词修饰这些不定代词的时候要后置以及这些不定代词作主语的时候相当于第三人称单数等。

教师紧紧围绕课堂教学难点，遵循知识的习得、生成规律等，潜心设计的微课视频迅速地吸引了学生的注意力，切实突破了课堂教学的难点。由此可见，微课是教师引领学生突破课堂教学难点的一把利器。

三、 微课，学生清晰梳理知识之向导

学而时习之，不亦乐乎。复习是学习的一个重要环节。复习不仅仅是一个重温旧知识的过程，更是一个有条不紊地梳理旧知识、建构一个知识体系的过程。有条不紊地梳理知识需要学生有较强的自主学习能力。然而，在初中英语课后复习过程中，部分学生由于受到自身自主学习能力差等因素的影响，致使他们不能够对所学知识进行有条不紊地梳理，复习效率低。微课的巧妙使用，可以指引学生清晰有序地梳理知识，建构知识体系。

在引领学生进行课后复习的时候，笔者尝试使用了微课。首先，笔者会在立足新学习知识的基础上，巧妙地联系学生以前学过的旧知识，准确无误地找到新旧知识之间的衔接点。然后，笔者会充分利用信息技术教学手段，用心制作一些旨在引領学生建构知识体系的微课视频。最后，学生利用这些微课视频复习，复习的效率肯定也会节节攀升。

在课后复习过程中，学生在微课视频的指引下有条不紊地梳理了相关知识，复习的效率节节攀升。由此可见，微课是指引学生清晰有序梳理知识的一个向导。

综上所述，在初中英语教学过程中，教师要紧紧围绕学习内容，精心制作一些旨在引领学生预习的微课视频，让微课成为学生预知学习内容的窗口；教师要立足课堂教学难点，潜心制作一些旨在指引学生突破教学难点的微课视频，让微课成为学生突破教学难点的利器；教师要从整体上把握教材教学内容，用心制作一些旨在指导学生系统复习相关知识的微课视频，让微课成为学生清晰梳理知识的向导。

总而言之，教师要以教材教学内容为根本，以信息化教学手段为助手，创造性地制作各种精美实用的微课视频，并巧妙合理地使用这些微课视频提升初中英语课堂教学的效率。

参考文献：

[1]何霞.微课在初中英语教学中的运用[J].校园英语旬刊.2017（1）：98-99.

[2]王淑海.微课在初中英语教学中的应用[J].读写算：教师版.2017（42）：110-110.

作者简介：黄丽红，新疆生产建设兵团，第一师十三团中学。endprint