角色扮演在小学英语教学中的应用研究

摘 要：在小学英语教学的过程当中想要全面提升小学生的英语水平和学习能力，就必須要及时地转变传统的英语教学观念，在教学的过程当中全面的应用多样化的方法进行教学，并充分地将角色扮演融入到小学教育每个阶段。利用巧妙的方法，有效地将学生引入教学情境、引入课文当中，这样不仅能够最大限度地激发小学生的学习兴趣和学习积极性，同时也能使小学生更好地体验对话情境，以及英语教学内容和实际生活之间的联系。

关键词：角色扮演；小学英语；教学；应用

一、 引言

小学英语教师不仅要及时地对教师结构教学内容进行优化的调整，同时还必须要利用角色扮演的方法，全面提高小学生的英语听说能力和表达能力。这样才能使小学生的英语成绩得到显著提升，进而为小学生后期英语学习提供良好的保障。因此，小学英语教师就必须要全面地加强对角色扮演方法应用的重视，在充分地了解小学生的自己学习情况和学习水平之后，利用学生喜闻乐见的角色扮演方式引导学生来完成相关内容的学习。为了能够显著地提升小学生的英语对话能力，小学教师还可以对教学内容当中的对话情境进行有效的改变，然后再引导小学生积极地进行对话训练。

二、 通过创设教学情境加强小学英语教学当中的角色扮演应用

英语作为国际交流和贸易过程当中的重要语言，对于小学生日后的发展和成长有着重要的影响。因此，为了能够全面的提升小学生的英语能力和口语能力，小学教师就必须要充分地进行有效教学情境的创设，然后引导学生深入教学情境来进行相关的英语学习和练习。小学教师必须要改变传统的单一枯燥的教学模式，充分利用能够吸引学生注意力和兴趣的教学方式来开展教学，这样才能使小学英语教学取得相对较好的效果。

例如在进行《My birthday》的教学过程当中，为了能使小学生更好地理解课文当中重点单词对话的意义，并且有效地掌握和运用实际的教学内容，小学英语教师就可以构建学生十分熟悉的生日教学情景。教师需要首先得准备作为生日礼品的学习用具和生日蛋糕，然后在有效地完成基础知识点和语法的教学之后，进一步的提出与英语课文相关的问题“When is your birthday？”。在学生利用所掌握的英语知识和教师进行相应的对话之后，教师就可以组织学生向过生日的同学进行庆祝。教师可以播放《Happy Birthday》的英语生日歌，倒是像过生日的学生说出与happy birthday有关的生日祝福之后，将手中的礼物交给学生并同时说“Its for you”，然后组织其他学生利用英语对话的方式向该学生进行祝贺。教师通过创造有效的party生日情景，不仅能够为学生营造良好的学习氛围，同时也能够使学生在情景当中有效应用“Its for you”、“Happy birthday to you”等重要句型，同时也对句型的特点有了一定程度的掌握。

三、 通过英语日常对话加强小学英语教学当中的角色扮演应用

小学阶段的学生完成相关的学习往往是利用模仿的方式，因此，小学英语教师就必须要充分地掌握学生模仿能力较强的特点。在实际的英语教学和英语日常对话当中为小学生量身打造角色模仿的条件和情景对话模式。教师在引导学生完成角色模仿的过程当中，能使学生对该角色的对话方式各地方特点有了一定程度的掌握。同时也能够在全面的加深学生对于英语知识点和英语语法了解程度的情况之下，全面地提升小学生的英语实际应用能力和交流能力，从而全面提高小学英语教学的有效性和实用性。另外，为了小学生能够更加深入地了解教师设置的对话情景，教师还必须要对世界的教学内容进行心理调整，有效地在教学内容当中增加与学生生活当中密切相关的内容。

例如，在进行《How much is it》教学过程当中，当教师完成了单词的教学之后，可以有效地将学生分为两个小组，然后安排不同小组的学生分别扮演商品购买过程当中的顾客和售货员。在学生明确自身扮演的角色之后，教师在组织学生有效地进行对话练习。扮演售货员的学生首先提问“Can I help you？”，然后扮演顾客的学生需要回答“Yes，I want to buy a pencil.”，扮演售货员和扮演顾客的学生依次重复的完成，“OK. How about this？”、“How much is this pencil？”；“It is twentyfive Yuan.”、“Oh，I like it，here is the money.”；“Here you are.”、“Thank you.”等的对话。

四、 结束语

利用巧妙的方法，有效地将学生引入教学情境、引入课文当中，这样不仅能够最大限度地激发小学生的学习兴趣和学习积极性，同时也能使小学生更好地体验对话情境，以及英语教学内容和实际生活之间的联系。综上所述，在小学英语的教学过程当中，有小学生自身的英语学习能力相对较差，想要全面提升小学德育教学平台教学效率，就必须要采取有效的方法和措施不断地提高小学生对于英语学习的兴趣。在这过程当中，小学教师不仅要充分考虑学生的个性特点和学习习惯，同时也需要考虑英语教学内容和实际生活之间的联系，有目的性的在实际的英语教学当中增加大量的现实元素。这样不仅能够有效地消除小学生英语学习的陌生感，同时也能够在全面调动小学生的主动性的同时，有效地培养小学生的英语思维。进而为小学英语教学水平的全面提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]薛婉群.“角色扮演学英语”谈多元化课文教学方法[J].中国校外教育，2014，（32）：85.

[2]钱彦丽.角色扮演法在小学英语教学中的运用[J].学周刊，2015，（03）：236.

[3]陈志恒.提高小学英语课堂角色扮演的有效性研究[J].西部素质教育，2016，2（23）：189.

作者简介：朱生霞，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区康宁镇龙泉教学点。endprint