加强习作指导提高写作水平

摘 要：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，就应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”但在作文教学中，却发现不少学生怕写作文，写不好作文。突破这一难点，让学生爱上习作，学会表达，自然是需要我们教师的特别关注与辅导。

关键词：指导；积累；体会；提高

在多年的作文教学实践中，我发现不少学生怕写作文，写不好作文，追究其原因是“有米不会炊”，表达不出自己的真情实感。根据学生的情况，我尝试作文教学探索，并取得了一点成绩。

一、 寻找写作素材，让学生有话写

1. 学会观察生活，寻找写作素材

生活处处皆文章。教学生写作，离不开写人、写事、写景、写物，这些都需要我们去观察。所以我想办法教会学生观察身边的人和事，让学生有话可写。如，指导学生把观察视点引向家庭、学校和社会，了解自己家庭的物质环境、家人的个性特征、家庭成员的生活情趣；留心观察凡人小事、民情风俗、周围大事；留心观察同学课间的自由活动、学校的常规活动、同学之间、师生之间的交往；还可以从学生最熟悉的水果、玩具、家用电器等物品入手，要学生多观察，从而丰富写作素材；也可以从环境中的花草树木中，寻找写作素材。由于把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，学生的写作素材自然会丰富起来。

2. 开展社会实践活动，积累写作素材

每学年春秋两季，学校都会组织学生外出参加社会实践活动，游览祖国的名胜风光，借此开阔学生的视野，增长学生的见闻，也为写作提供素材。如游览中山泉林山庄、顺德长鹿农庄、珠海珍珠乐园、高明香盈生态园等等。我利用每一次的春游或秋游活动，指导学生写作。又如，我们江门市每年都接受“全国卫生文明城市”的复查，我带学生调查我们周围的环境卫生，调查城市公共设施使用情况，带学生到社区做义工，搞卫生，上街捡垃圾、擦牛皮癣等，并要求学生把这些事记下来，这又有了作文素材。

3. 开展读书活动，丰富写作素材

在班中开展“向你推荐一本好书”和“说说我与书的故事”等活动，引导学生把自己喜爱的书推荐给同学们之外，还引导学生交流自己读书的心得体会，讲自己与书之间的有趣的故事。这样，在班级中营造了一种争相读书的好氛围，学生爱读书了，眼界开阔了，见识增长了，从而也丰富了写作素材。

二、 激发写作热情，让学生乐意写

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”写作素材有了，学生乐不乐意写是关键。在指导学生习作时，我先想办法激发学生的写作兴趣，再指导他们写作。如指导学生写作《夸夸我的同学》前，我先請学生观察自己最要好的一位同学的外貌特点，再引导他们说说这个同学平时的言行举止以及兴趣爱好，想想他（她）做的哪件事给你留下了深刻的印象，然后上台介绍这个同学，并让其他同学帮忙补充。这样，学生对自己身边的人和事，就感兴趣了，也乐意写了。

另外，学法迁移也能激发学生的写作兴趣。例如，教完《迷人的张家界》一文，我引导学生运用课文的写作方法来写写我们市区的迷人的东湖公园，指导学生要抓住东湖公园中几处景物，抓住景物的特点，写出东湖公园的美。

三、 积累写作语言，让学生能够写

1. 说说自己的见闻感受

说是写的基础。通过“说”来积累写作语言，达到“写”的目的。我平时要求学生多说，说自己的所见所闻，说自己的所思所感。这种“说”形式非常灵活，不要求说的语言多么好，但要求学生从自己每天的所见所闻中选取某一点来说，可以是当天发生的一件开心或难过的事，可以是自己在上学路上所见到的人或事，景或物，也可以说说自己的心里话。

2. 欣赏好词佳句、畅谈读书心得

开展班级读书活动，在活动中欣赏并摘抄优秀作文段落，体会作者遣词造句的精妙之处，丰富写作词汇，并组织学生畅谈读书的心得体会，写读书笔记。通过读书活动，学生不仅积累了大量的词汇，还能运用积累到的词汇，从而提高了书面语言表达能力，使自己的习作更加生动精彩。

四、 指导“我手写我心”，让学生学会写

1. 降低写作难度，从易到难过渡。

为了使学生不怕写作，我尝试着降低写作难度，教学生学会仿写、运用修辞手法、添加修饰成分等方法。学生循序渐进，顺利完成了从易到难、从浅到深、从简单到复杂、从怕写到不怕写、从不会写到会写的转变。

2. 对于课内的“习作”，我采取帮扶的方法，从布局谋篇到具体内容，再到写作技巧，我都要细致地指导，力求使学生受益多多，写出高质量的作文来。

3. 平时的练笔或日记，我则提倡学生“我手写我口，我手写我心”，想怎么说就怎么说，爱怎么写就怎么写，要写出自己内心想说的话、爱说的话，写出自己想写的情景，自由表达。这不仅贴紧了现实生活，还能使学生抒发了真情实感。

通过指导训练，学生习作难的现象慢慢消失了，学生不再惧怕写作了，而且有话可说，有法表达了。学生在轻松的写作氛围中学会写作，写作水平也不断提高。

作者简介：陈志红，广东省江门市，广东省江门市蓬江区甘光仪学校。endprint