“行为导向”教学法在职校数控实训课中的应用初探

摘 要：在当今的社会，需要的是综合素质比较高的人才。因此，在我们的教学中也需要时刻注意到这一点。在职校的数控教学中，需要加强对学生的意识培养，让他们在学习的过程中以日后的就业为导向，以此为目标，建立自己的学习计划，在日后的学习中朝着这个目标不断地提高自己的水平。而教师在课堂中可以采取这种行为导向的教学方式，让学生的目标更加的明确，在学习的过程中更具有针对性。本文就“行为导向”的教学方法在职校的数控实训课程中的应用做出了一些探讨。

关键词：行为导向；实训教导；职校课堂

日益发展的社会，让我们的教育也得到了空前的发展。在我们的教学中，需要给学生们灌输正确的思想，让他们在学习的过程中可以提高自己的思想意识。在我们的教学中，应当始终注意到“以人为本”的教学观念，把课堂还给我们的学生，让学生在实训课的课堂中多去参与，运用自己实际动手的能力，对所学的课程有一个更好的体会。在我们实训教学中，运用实训行为导向的教学方法，让我们的学生的实践操作能力、交流能力和协作能力都得到了提升。

一、 分析教学问题，引入行为导向

职业学校的创立已经有很多年了。在学校创建的这些年中，出现了很多的问题。就我们的数控专业来说，它在学习中是存在着一定的难度的。它所涵盖的面是非常广的，涉及的内容也比较多，在我们的专业知识上也是有一定的难度的。在我们的教学过程中，又会出现对理论知识十分的看重，对实践的操作看轻的问题。从我们目前的教学中来看，教师在教学中过于看重理论的知识，而学生对于学习是为了完成学期的任务，为了能够在期末考试的成绩上取得一个高分。这种现象是十分普遍的。我们从教材上来看，编写的也是十分混乱的，对于不同的科目而言，教材的内容却是一样的，并且编写的语言过于繁琐，对于知识点做不到一个总结性的概括，更多的是花费在文字的阅读上，对于实践的部分，却是关注得不够。另外，从教学中看，教师对学生是抱有过度放纵的态度，只管讲自己的，不管学生愿不愿意去学，有没有听得明白，而学生呢，对于学习也是一样的态度，不管学的什么课程，都有一种无所谓的态度，并在遇到难题的时候就不会主动地去思考，直接放弃。这样一来，学生和老师的态度都是非常消极的，在学习中的效率就会十分低下。学生在这种课堂的氛围中，是没有兴趣去学习的，对于本就乏味的课本知识更是激不起兴趣。这种教学的弊端已经表现得十分明显了，对于学生而言，不仅仅阻碍了他们好好學习的步伐，也对他们的创造能力起了扼杀的作用。因此，在我们的教学中，必须要对我们的现有的情况做一个转变，引入行为导向的教学方式，让学生能够真正地融入到学习的氛围中去。有的学校还采用很多年前的教学教材以及教学设备，对于我们的发展就会起到一个滞后性，是十分不利的。因此，在我们行为导向的教学模式中，需要我们的学校对教材及设备有一个及时的更新，让我们的学生能够跟上时代的潮流，在不断发展的时代里，快速地掌握最优最新的知识，以达到社会对人才的需求。

二、 运用行为导向教学方法，提升数控专业课堂质量

面对当今的这种教学模式，我们引进的行为导向的教学方法，其中，它也是分为多种方式的，我们在面对不同的学生以及不同的专业的时候，要选用最为恰当的方式。如为了提升我们学生对数控专业学习的兴趣，可以把思维导图法和角色扮演法运用到实际的教学中去。让我们的学生通过扮演企业间的小组合作模式，让他们感受到在企业的工作中，小组协作的重要性，并能够真切地感受到数控的真实情况。另外，可以在班级中做一个调查，调查一下班级中对于数控的学习的态度如何，看看各个层级所占的比重，并调查出具体不喜欢的原因。有的学生会说教材的编订过于复杂和枯燥，没有实际的操作感，体现不出实训课程的意义。这样我们可以根据学生提出的意见，对我们的课程做出一些改善，重新编订教材，取优去短，让我们的课程更具有实训意义。在改革后的课程，再向学生收取相关的意见，会发现很多的学生对于学习数控的实训课提高了不少的兴趣。我们的实训课堂中不仅仅需要动手的操作能力，还需要掌握一定的编程能力以及零部件加工能力。在实训的过程中，我们可以运用到逆向的思维，先从结果出发，让学生以结果为导向，分析得到结果的过程，找到解决问题的关键点，按照我们常规的思维去分析。在我们编程的教学中，对学生的要求是更高的，不仅仅要掌握原本的知识，对于计算机的一般知识也要有一个较为详细的了解，这就要求我们在学习的过程中需要运用到多种知识，不能仅仅局限于课本。如在数控的加工中，我们最后需要得到一个规格的中轴，就需要我们对零部件的图样进行一个分析，在找到了各个所需的部分，确定编程的原点并制定详细的加工方案和加工路线，这其中要特别注意对工件的定位、装夹以及刀具的选择。

三、 注意教学问题，营造良好氛围

我们的教学中需要注意到一些问题，让我们的学习更加的完善。首先在课程的选择上，需要更加的注意与实际操作紧密联系。在我们实训的过程中，因为会有一定的难度，学生会遇到很多的问题，我们的教师需要在学生遇到问题的时候及时地与学生进行沟通，让他们对在学习中遇到的问题能够及时的解决。另外，教师可以从实际的角度出发，分析当前的就业压力，让我们的学生对自己所学的专业更有信心，并在日后的学习中，养成良好的学习习惯。教师需要给学生们营造一个更加良好的学习环境，让学生能够在一个轻松愉悦的环境中不断地提升自己的学习能力。

四、 小结

总而言之，在我们的职校数控的教学中，需要加强对学生的引导作用，落实以就业为导向的行为方式，让我们的学生在学习的过程中能够养成主动学习的好习惯，通过不断的实训提高自己的学习能力，让我们的学生更加适应社会的需求。

参考文献：

[1]周金元.数控加工仿真系统在数控教学中的应用探析[J].鄂州大学学报，2009（02）.

[2]唐登杰.对中职学校数控教学模式的探讨[J].科教文汇（上旬刊），2008（09）.

作者简介：张全，江苏省宿迁市，淮海技师学院。endprint