山东省高职高专院校对男护生培养机制的研究

张涛+李文周

摘 要：山东是儒家孔孟文化的发源地，两千多年的传统文化根深蒂固，山东人吃苦耐劳的闯关东精神已经成为中华文化的瑰宝，但是传统的那种男耕女织耕读传家的思想至今仍然影响着相当一批数量的山东人，男孩子就应该做男孩子该干的工作，不应该像小女孩那樣从事照顾人的工作，但是随着东方医学的发展，医院的很多护理岗位需要男性去工作，尤其是二孩政策放开后，大量女性护士由于生理原因暂时离开工作岗位，医院管理人员非常渴望招聘体力好事情少的男护士，很多男孩子也逐渐报考护理专业，但是男孩子能够顺利毕业并且能够在医院坚持下去的却不多，这对高职高专院校对男护生的培养提出了挑战。

关键词：男护生；护理；观念

一、 山东省高职高专培养男护生存在的问题研究

目前山东省培养男护士的高职高专院校有七所，调查发现大部分的院校仍然采用男女混班的方式对男护士进行培养，男生仍然处在女同学的包围之中，自我的专业认同感较低，在对这些学校男护士的调查中，发现他们存在着很多问题，比如受到外界的影响比较大，怕被别人问到自己的专业，专业信念不牢固，自卑等心理问题，这几年各高职高专学校也认识到了男护士在就业方面的优势，如何对其进行正确的培养教育，不辜负家长和社会的期望，已经摆在了广大护理教育和管理者们的面前。对男护生从入学到就业前三年的调查研究发现只有40%的男护士能坚持下来，大部分的男护生要不退学，要不考试挂科太多退学，要不护士资格证考不下来，要不工作后受不了医院的工作环境选择转行，剩下来的男护士在工作中也缺乏激情，究其原因，值得我们这些护理教育者们深思。

二、 山东省高职高专对男护生培养机制的探讨研究

1. 用平民化的教育理念改变传统的“学而优则仕”的观念

中华文化源远流长，从教以来遍读史册和文献，试图找到一些培养男护士这类特殊人群的好的教育方法，同时教育方法又不能同普通大众的教育相脱节，中国这几千年的教育采取的儒家“君君臣臣”的教育思想，培养的进士举人们大多怀有“一万年来谁著史，三千里外觅封侯”的功名思想，而护理行业是与病人打交道的平民职业，实现不了这些人的愿望，所以对男护士的培养不能采取“进士教育思想”，否则男护士进入临床就会产生巨大的心理落差，想把他们保留在护理岗位几乎是微乎其微，这也是男护士离职率居高不下的最主要的原因。所以我们在培养男护士时应该对其进行平民化的教育，君臣平等教育，职业没有好坏，只有分工的不同，岗位没有高低，只是职责所在，这样培养出来的学生将来进入临床，才不会以自己的职业而感觉到低人一等，工作才会踏踏实实，为人处世才会从从容容。

2. 通过建立男护士协会等措施增强男护生的专业思想

随着医学护理学的发展，护理已经远远不止于打针拔针，打水喂饭，我们护理的工作方法人们还不懂，所以我们应该在入学的早期就应该把护理程序的工作方法和护理学的理论教给学生，更早的把南丁格尔的精神传达给学生，我们护理不是医疗的附属工作，而是独立的一门学科，一门神圣的职业，从而加强学生的专业观念。另外，我们应该邀请在医院工作突出的男护士定期到学校来进行讲座对男护士进行专业思想教育，用具体的人和具体的事例来感化学生，在学生会的管理中，还应该成立专属于男护士的组织如男护士协会，帮助同学们做好职业生涯规划、坚定专业思想，并以此为平台提升男护生形象，让社会更多地了解男护生、了解护理，真正实现“无性别差异的护理”，促进男护生健康成长，进一步提高男护士的综合素质。

3. 通过男护士班和半军事化管理等对男护生进行强教强学

我省高职高专的男护生入学的年龄大都在十八岁左右，这些孩子的心理年龄远远没有达到成熟的标准，让他们自己去主动学习真是难上加难，因此我们教育工作者应该制定措施帮助他们去学，调查发现大部分高专院校是把男生分配到不同的班级里面散养，这样的男学生混在女同学中，班级的班风和文化都是偏于女性的，男同学在这种环境中学习的积极性不高，针对这种情况，潍坊护理职业学院于2016年9月组建了男护士班对男护士进行专门的培养，形成男护士自己的班级文化和底蕴，男同学的存在感普遍增强，学习的积极性也上去了。同时在男护士班里我们实行半军事化管理，成立军护班，对男护士培养采取强学强教的教育和管理模式，在学习方式上主动引导，在日常的管理上严格要求，手机不准带入教室，早上按时出操，对于上课玩手机、迟到旷课等现象都要严格处理，制定一套规范的考核评价学生的标准，养成男护士学习的好习惯。

4. 通过改变教学内容突出男护生的特征

男护士的培养不止要单独设班，单独管理模式，同时教育内容上也要相应的做出改变，现在男护士学习的教材和教学大纲都是和女同学一样，但是男护士有自己明显的优势学科，比如急救护理、急危重症护理和手术室的护理等，因此我们教育工作者在制定教学大纲的时候应该因材施教，制定适合男护士的教学方案。在教学方法上针对男生兴趣广泛思维活跃的特点，适当改变传统的讲授为主的教学方法，采用活跃的案例教学方法，采用情景重现的方式，让不同的学生扮演病人、男护士和大夫，突出男护士的戏份，让同学们看到男护士作用，潜移默化地增加学生对自己专业的认同。

男护士是一个新型的群体，由于受到外部和内部各种因素的影响，这个群体并不十分稳定，仍然比较脆弱，我们教育工作者应该本着负责仁爱的心仔细呵护这新生的幼苗，不能让他们提前夭折。同时社会也应该敞开广博的胸怀，接纳这群单纯的人群，让他们感受到社会的认可，从而助推我们护理事业的发展。

参考文献：

[1]何贵蓉.男性护理本科生在校期间压力源和应付方式的调查[J].解放军护理杂志，2009，26（12B）：35-37.

[2]潍坊护理职业学院.2012级护理专业人才培养方案：培养目标[R].

[3]赵静波，解亚宁，任忠文等.高原军人主观应激、人格特征与应对方式之间的关系[J].第四军医大学学报，2006，27（4）：308-310.

作者简介：张涛，李文周，山东省潍坊市，潍坊护理职业学院。endprint