关于初中语文创新教学的探究

摘 要：随着社会的进步和发展，对教育教学工作也提出了新的要求，在初中语文教学中，创新被作为了一个很重要的部分，因此就对从事语文教学工作的教师们提出了新的要求，需要老师们重视创新教学的重要性，努力培养学生们的创新精神，提高学生们的创新能力。语文作为一门很重要的基础学科，要把传统的教学方法和创新教学方法巧妙的结合起来，为语文教育注入新的活力。

关键词：初中语文；创新教学；探究

在《课程标准》中有提到学生对语文学习的重要性，应该为学生创造良好的学习环境，提供多种学习方式以满足学生的个体差异，而且应该激励学生找到属于自己的学习方法。创新教育是新课程教育的一个非常重要的环节，而且它还是开展创新教学的关键。因此这就提高了对教师的要求，教师们就应该去创新改革教学方法，认真地去探索教学内容，去挖掘更深层次的知识。同时还要求学生们端正自己的学习态度，去创新自己的学习方法，配合老师的教学掌握好老师所定的教学目标。老师应该做好一个引导者的作用，去引导学生更好地进行语文学习，提高学生们的语文素养。

一、 发掘学生的开创性思维

语文教学工作要求老师要以学生为起点，开发学生的智力，提高学生的学习能力，尽自己最大的努力去让学生们创新学习。这一点在中学语文新课程标准中也有强调，这也体现了创新教育的重要性。

（一） 加强学生的思维发散训练，培养学生多向思维。

思维创新的根本是多项思维，在平时的语文教学工作中，老师需要多注意学生们发散性思维的培养，从而加快学生们的全面发展。比如说《从“牛”想到的》这个写作题目，要求学生们围绕这个主题去展开想象，老师也可以给学生们提供一个点，比如说去描写牛的外貌，从而上升到精神层面和社会层面，由牛的朴实耐劳联想到现实社会中的人，人也应该有牛的品质，充满活力。这样便可以引发学生们更深层次的思考，写出更加有深度有层次的作文，而且还与时俱进，具有时代意义。

（二） 举行多样的课外活动，从各个方面去培养学生的创新思维。

教师们应该重点培养学生们自己发现和解决问题的能力。从多方面的社会实践证实，多多组织课下活动，让学生们在课外实践活动中去学习更多课本上学不到的知识，这样可以使学生们的创新思维得到开发，所以开展实践活动是很重要的，它可以培养学生们的兴趣，从而更好地去开发思维。

（三） 让学生在日常生活中养成创新的好习惯。

随着时代的发展，对当代学生的要求也越来越高，从而也要求教师们要顺应时代潮流，探索创新教学方式，运用最新的教学方法去传授学生们知识，这样就会培养学生们活跃创新的思维。

二、 创新教学方式，运用情境的作用

创新以个人的兴趣爱好为前提，老师的任务就是要调动学生们的学习兴趣，使他们能跟着老师的节奏去创新学习，老师应该善于去营造一个情境，一种氛围，这样才能更好地激发学生们的学习兴趣。比如说在学习课文《春》的时候，老师可以让学生们有感情地朗读课文，利用课文中营造的情境去激发学生们学习这篇课文的兴趣，让学生们更好地去感受课文中所描述的春天的美丽景色，让学生们仿佛身临其境般的看到春天的美景，在美丽的春色中快乐的学习。从而让学生们爱上春天，激发自己的情感。通过这种方法可以使学生们加深理解和记忆，调动学生们的学习积极性。

三、 探索新的方式进行教学

在平时的课堂中，语文教学需要创新，现在的大多数老师还会用以前的老一套的教学方法，先引入问题，然后让学生们解决问题，其中还穿插着文章的作者介绍及写作背景，然后让学生们分段解读课文，最后归纳文章主旨和作者的写作特点，这种教学方式很枯燥无味，不能激发学生们的学习热情。所以就要求老师们创新教学方式，调动学生们的学习积极性。

举个例子，在平时的教学工作中，作者特意设计了一个有新意的环节，就是让学生们上台演讲，就像一个小老师一样，把本应该老师讲的内容分给学生们，让他们自己去查阅资料，了解文章所讲述的内容，再从课堂上把自己了解到的知识分享给老师和同学。这样不仅能使学生们学习更加积极主动，还能培养学生们的自信，加深学生们对课文的理解。这种创新教学方式可以使学生们更好地学习。

四、 制定公平公正的评优选先制度

学生们的学习状况和平时的表现都可以通过这个课程评价表现出来，所以老师要利用好这个评价功能，公平公正地去对语文教学工作进行评价，还能通过这个评价体系加强与学生们的互动，加深师生沟通，鼓励学生们好好表现，赏罚分明，对学生们的评价应该真实，也要做到不伤害孩子的自尊心，促进学生们健康成长。

（一） 鼓励学生们的方法要正確，要具体、要注意细节。

为了顺应新课程改革的潮流，老师对学生们的评价也不能局限于以前的评价，评价方式也要进行创新，对学生的概括要全面，不能是片面的，要采用鼓励式语言，要鼓励学生们的创新做法和观点，培养他们的创新思维，这种评价在平时的课堂教学中也要落实下来。多鼓励学生们，增强他们的自信。

（二） 老师应关注学习的过程，不能只注重结果。

现在很多语文老师忽视了学生们学习的过程，只看到了他们学习的最终结果，这样是不对的。因为每个人的理解是不同的，对老师教授的知识的吸收程度也是不一样的，所以老师不能用同一个标准去衡量所有的学生，这样严格来说是不公平的，老师应该去关注学生们学习过程，对学生做出适当的评价，多多鼓励。这样才能调动学生们的学习积极性，让学生们更加喜欢语文，这样学习才能更加高效。

五、 结束语

综上所述，我们可以知道，初中教育不能忽视创新，创新已经是当前势不可挡的一种趋势，所以老师们也要与时俱进，创新自己的教学方式，加强自身创新意识，积极地大胆地去进行创新教学。

参考文献：

[1]李晓俊.初中语文课堂中的合作学习案例及反思[J].新课程研究（教育研究与实验），2015（08）.

[2]章正豪.浅谈初中语文学科的字词教学[J].成都教育学院学报，2014（07）.

[3]郑兴良.初中语文分层教学初探[J].教育评论，2016（02）.

作者简介：蒋黎珠，福建省三明市，福建省尤溪县第五中学。endprint