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育人应把爱心放到首要位置

时间:2024-05-09

蒙扬革��

摘要:爱心是教育最大的顶梁柱,教师在育人中不能为了个人利益而语罚或变相体罚学生,应该本着“五重”把爱心放到首要位置,即重鼓励,重自尊,重意愿,重沟通,重处境。

关键词:教师;育人;爱心;首要;位置

爱心是师德的灵魂所在,更是一种最实在、最有效的育人方法。正如冰心所说的那样:“有了爱就有了一切。”然而,长期以来,由于受到应试教育影响,一些教师为了个人名利,忽视了学生实际,常用语罚或变相体罚的方式来教育学生,给学生的心理带来了极大的伤害,抑制了学生的自我发展,抹杀了学生的可塑性与创造力。为此,这类教师不应再以如此粗暴的方式与行为来教育学生,该鸟枪换炮了,即在育人中应该把爱心放到首要的位置。

一、 重鼓励

在日常工作中,笔者发现很多学生讨厌责骂之言,喜欢表扬或者鼓励之语。为此,我在教育学生的时候,常常采用学生喜欢的这一做法去教育他们。如两年前我担任二年级语文教学,课堂上经常看到有很多学生不积极和认真做老师指定的作业,总是在本子里胡写乱画,似乎故意跟老师作对一样。当时我没有训斥他们,而是不断微笑地巡视,并开导他们说:“孩子们,你们画得很好,写得也不错,我不如你们。如果你们每天做完我规定的作业后,都画一两幅画,并且能够把有关画面的内容写得更多,那就更好了。”不出所料,以后小朋友们一次比一次画得好和写得具体,写话能力终于不知不觉地提高了。不难看出,教师的鼓励,更能激活学生希望的亮点。

二、 重自尊

自尊,人皆有之。当一个人的自尊得到珍爱与维护时,做事都很有动力,并极易获得成功。但一旦一个人的自尊受到伤害时,其必将感到悲观、失望,心情抑郁、苦闷,甚至极易产生轻生心理。有经验的教师是极关注这些情形的。如有一位语文老师在一次课堂上讲得正投入时,竟然有一个女学生在摇头晃脑地哼歌。他停止了讲课,轻轻地来到这个学生跟前,看见这位学生正一边看着音乐课本里面的曲子,一边打着拍子小声地唱道:“美丽的草原我的家,……”这位老师当时虽然难堪,但他没有发火,却亲切地对全班学生说:“×××学生真行,我还没有上音乐课,她就会唱歌了。大家跟她一起唱歌,好吗?”教室里顿时沸腾起来。这位老师就如此巧妙地给这位女生一个得体的颜面,同时也调控了课堂教学节奏。从此,这位学生发自心底地感激和敬重这位老师,她既喜欢语文课,又爱好唱歌,后来终于成为了少数民族歌手。试想一下,倘若这位老师宽容有限,当场指责这个女生,使其自尊受到伤害,那么结果又将会如何呢?

三、 重意愿

卡尔·雅斯贝尔斯说,教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。故而教师不能以个人意志或看法去代替或定格学生的思想行为。但在通常情况下,很多教师都让学生对自己百依百顺。这就忽视了学生的需要,使他们成了教师的忠实奴隶。此为育人之败笔!为此,教师在教学中应尊重学生的意愿,并本着学生的需要去操作,以提高教育效果。关于这一点,我感悟匪浅。记得我刚参加工作的那个学期,担任毕业班的班主任。为了把这个班带好,我规定凡作文写得不好的或没有按时交的,都要重写三遍。结果有不少学生都没有做好或者做不到。于是我就找这些学生来问原因。一些学生的话引起了我的思考:“作文本來很难写,我们写完一遍就了不起了,还能写第二遍吗?换是你,你能干吗?”“你这是在故意耍我们,我们受得了吗?”听了小朋友们的话后,我立刻恍然大悟,于是马上通过班会,宣布一篇作文写一遍就行了。没想到从此以后,同学们都积极地写作文,并且写得不错。由此可知:尊重学生的意愿是打开心灵大门的万能钥匙,是教师取得成功教育的秘密武器。

四、 重沟通

从人际与交际的层面而言,人生在世贵在沟通。倘若一个人,缺乏沟通,那么,其人际就无法形成,交际也难以拉开。如此一来,人就犹如独木桥了。这样的人还是人吗?一句话:禽兽难如,岌岌可危!从教育的角度来看,沟通是拉近师生关系的重要途径。一个不会沟通学生的教师,学生是不会买他的账的。这样的教师不仅难以教书和育人,更谈不上是一位合格的教育者了。常言道:要想成其事,必先成其人。为此,教师应该自觉地放下师道尊严的架子,以老顽童的姿态,主动地走到学生中来,跟学生说说笑笑,亲亲热热,唱唱跳跳,……只有这样,才能促进师生相互理解、信任、关心,从而建立了心灵沟通的绿色桥梁,萌生了师生的情感等等。并且,在这些过程当中,教师会赢得学生的好感,师道亦得到了升华。

五、 重处境

我们知道,当一个学生处于不利境地时是极其痛苦的,其渴望得到救急和帮助。在这种情况下,教师不能熟视无睹,或者见死不救,要积极主动地以实际行动来感化学生,甚至解放和进化他们的思想行为。关于这点,笔者曾见过这样的一幕:多年前,我的一位同事所带的班有个男学生在校纪律涣散,他曾经多次教育该生,但是,都是无济于事。有一次,这个学生竟窜入群众家偷东西,并弄坏了主家的麻将桌。其父亲获知此事后,非常恼火,将该生拳打脚踢,当时该生泣不成声。其闻讯赶到,经过多次请求劝阻,该生父亲才停止了手脚。“老师,你受委屈了,我在学校里不听你的话,出了校门还做了坏事,实在对不起你,以后我再也不偷别人的东西了。”从那以后,该生勤奋学习,在学校里自觉遵守纪律。他热爱班集体,尊敬师长,团结同学,拾金不昧,助人为乐。期末被评为了“三好学生”。

我国近代教育家夏丏尊说:“没有爱就没有教育。”所以,把爱心放到首要位置是每位教师义不容辞的责任。只要我们不懈地围绕上述“五重”去着手,学生就会得到爱的满足,就会拥有健康成长的资源,就会奏响高尚情感的主旋律。那么,我相信今后的育人季节将永是春天。

作者简介:蒙扬革,广西壮族自治区河池市,都安县隆福乡崇山小学。endprint

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