小学校长实施学校个性化管理的策略探讨

齐君扎西��

摘要：由于素质教育的普及跟新课程的不断更新，在小学的管理上也相应地提出了更高的要求，而小学校长是学校领导的核心，其不只是开展各式各样教学活动的创办者，同时也是强有力的组织者。就目前来看，怎样将个性化管理应用到小学的管理中是值得我们重视起来的主要问题，下面该文章主要就此展开了简要的描述和探究。

关键词：小学校长；学校；个性化管理；策略探讨

一、 改变办学的理念

在现代化的教育中，通过办学理念可以充分体现出教育教学的一大目标，同时其也可以从某种程度上为学校管理上带来一定的参考依据。小学校长是进行管理时的主要决策者，更应时刻追随时代发展的脚步，站在新课改跟素质教育的基础上，时刻更新和改变办学的理念，充分彰显个性化思想。实行个性化的管理不仅能够帮助教师展开个性化成长，同时还能提升学生全员整体的素质，创办特色化学校，从这一点上来看个性化管理所扮演的角色开始变得越来越重要。就小学校长来说，进行个性化管理最首要的一个阶段就是改变办学的理念，同时这也是最为关键的一个阶段，假如在进行个性化管理时，我们依然遵循传统办学理念进行办学的话，那么个性化管理也就无法全面发挥出其自身的效果。换句话说，学校在进行管理时，可以根据多样化形式，主要包含有集体学习和交流以及参观学校等方式促使教师都能够意识到个性化管理在学校管理中所占据的地位，并能充分调动起教师配合管理的热情，将教师跟学生在学校进行管理时的主观能动性充分发挥出来，具体探寻学生们的实际需求，并展开详细调查，适时调整学校管理方式，调动起教师投身到实际管理中的热情。除此之外，在改变学校的办学观念时，身为小学校长，要时刻注意以人为本，对新时期下关于小学今后教育发展方向有一个全面的了解，并在此基础上展开全面管理，在管理过程中时刻注意人性化特点，逐渐将校长的新形象深入到师生群体中，创建起和谐轻松的氛围，加快学校顺利地展开管理工作。

二、 对教学方式加以创新

我们应知道，尽管小学校长是展开管理工作的最主要决策者，可是实际上执行起来管理活动的主要人员却是教师群体跟各级的领导，特别是跟学生朝夕相处的那些教师，他们对管理活动最终效果起到了直接化的作用。然而在素质教育的基础上，随着新课改的出台跟应用，我们发现很多小学科目都从一定程度上发生了变化，同时对教学方式等方面也有了更高的要求，假如教师无法实时更新所使用的管理方式跟理念，长此以往不仅会妨碍个性化管理的发展，同时对最终的教育目标也会造成一定的影响。就现阶段实际状况来看，由于电脑等的推广和应用，小学生关于知识的获取途径开始变得越来越广泛，相应地，他们的个性化发展需求也在变得越来越高，若想真正意义上的做到个性化管理，对教学方法进行创新是极为必要的。站在小学校长的位置上来看，首先一定要加强对教师的管理，倡导他们可以根据自学或者是培训等方式展开创新。比如，在平时进行管理时，小学校长要尽可能地倡导教师根据投影仪和幻灯片等设备来进行教学，通过视频和图片等方法更直观地把教学内容向学生展示出来，充分调动起学生的好奇心和关注力，增强他们对学习的兴趣。在教学方法上我们要提倡使用分层教学和情境教学等方式，提高课堂氛围，顺利地展开教学活动。所以，身为一名小学校长，要时刻关注教学方式跟教师团队，加强个性化管理。

三、 使考评机制得到完善

若想顺利展开管理工作，除上面说到的两点以外，还有一项不能缺失的便是合理化的规章体制。在新时期新形势下，小学校长要懂得充分适应局势的变化，瞻望于素质教育之下，冲出传统教育模式中产生的理念的约束。尽管素质教育已经提出了有一段时间，可是由于被各种各样的原因所束缚，致使在大多数的小学中依然会把学生学习成绩跟学校的升学率情况当做是考评的准则，为使成绩得到有效提升，更有甚者还会在教学内容方面给予更加严格的界定。在此基础上，教师基本上很难将自身能力全面发挥出来，同时也就无法将教学内容拓展得更加广泛，长此循环下来，教师在创新上的思维和想法便会得到制约。另外，我们再站在学生的角度上来看，单纯的依靠成绩来衡量他们对知识的掌握程度大大缩减了他们对学习知识的热情与积极性，我们会看到经常会形成这样的局面：教师在讲台上授课，学生在讲台下面被动地接受，并不会真正地发散他们的思维对教师讲解的内容展开探讨跟思考，个性化发展更是无从谈起。但是近年来我们发现，由于社会的不断进步和发展，小学校长关于管理的意识也開始变得越来越强，同时逐渐提高了个性管理的重视程度。充分结合实际情况来看，小学校长要想展开个性化管理，首先就要建立起考评制度，进而在教师群体中营造出积极投身到教学管理的热情，并将教师的潜在技能充分挖掘出来。比如，在进行个性化管理时，我们可以通过网络平台创建一套合理的考评体制，同时该体制要尽可能地体现出公平和公正。另外，我们还可以将各种各样的评价形式引用到该体制中来，像教师评价和自我评价等等，为顺利实行个性化管理做好保障。

总而言之，随着新课改的逐渐更新，素质教育的不断创新，在小学教育阶段开始出现了越来越多的问题，我们若想在小学阶段实现可持续发展，身为一名小学校长，一定要勇于冲破传统教育的束缚，充分进行个性化管理，以便顺应新时代下提出的各种要求。在充分结合小学管理具体情况的基础上，笔者认为要想真正实现小学阶段的个性化管理，小学校长首先要做的就是改变其传统的办学理念，增强个性化意识，不断创新教学方式，逐渐完善考评体制，使个性化管理的展开得到有效保障。

参考文献：

[1] 姜建平.刍议小学校长学校管理策略[J].学周刊，2014，（03）.

[2] 曹建民.小学校长如何实施学校个性化管理[J].西部素质教育，2016，2（11）.

作者简介：齐君扎西，甘肃省甘南藏族自治州合作第一小学。endprint