信息化背景下小学数学教学中有效情境创设的实践探析

摘要：国家针对基础教育的教学改革，给基础教育的数学教育带来新的课程目标，强调培养学生主动参与，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生主动获取新知识的能力，形成解决问题的基本策略，信息化时代背景为小学数学教育拓展了新的教学途径，本文通过对信息化背景下小学数学教学中有效情境创设的实践进行深入的探究，分析信息技术与情境教学模式可行的结合应用方式，旨在促进小学数学教学水平的提高。

关键词：信息技术；小学数学；情境创设；实践应用

一、 引言

教学改革的不断深入已经将小学数学的教学理念和教学方法有所改变，在小学数学的教学过程中，要培养学生把所学的数学知识应用起来，解决现实生活中遇到的数学问题，促使学生能够对数学学习学以致用，提高数学的学习能力和应用能力。创设情境式教学法是教育界学者结合现代学生的学习特点，研发的新型教学模式。通过创建特定的教学情境，让学生融入到教学环境中，感受教学氛围，积极主动地融入到教学过程中，完成对教学内容的理解和掌握。信息化时代背景下，在小学数学的教学过程中，进行有效的教学情境创设，有助于提高学生的学习兴趣和自主学习的能力，同时使老师更好地完成教学任务，有利于教学目标的完成。

二、 利用信息技术创设趣味性的教学情境，激发学生的课堂学习兴趣

小学生生性活泼，好奇心强，求知欲强，教师应该在教学的过程中，掌握小学生的性格特点进行课堂教学。爱玩是小学生的天性，教师在进行课堂教学时，可以利用信息技术将动画视频引入到小學的教学环节中，创设趣味性的教学情境，为学生营造愉悦的学习氛围，使学生能够在兴趣的驱动下形成良好的学习过程。比如教师在进行乘法口诀的教学内容时，传统的教学方法便是教师引导学生进行乘法口诀表的阅读，进而进行熟能生巧的背诵，有些学习便会由于死记硬背的方式而抵触课堂学习，难以实现课堂教学目标，教师可以利用网络资源中的相关动画视频，引导学生进行相关教学内容的学习，并进行有效的教学引导，将视频的教学内容进行进一步的讲解和深化，使学生能够在趣味性的教学情境中，进行教学内容的记忆和巩固，再在教学总结环节中对动画视频内容进行整合教育，使学生能够在愉快的氛围中进行数学知识学习，加深了学生对相关内容的理解和掌握，学生通过信息技术和情境教学模式综合学习，使其能够对教学内容形成固化的记忆模式，进而促进其实现灵活的应用过程，同时有效降低了教师的课堂教学难度，促进课程教学目标的实现。

三、 利用信息技术创设探究式教学情境，实现教学难点的演示和教学

小学数学的学习过程中，因为学生个体差异而导致对于教学内容的接受能力也不尽相同，有些教学问题相对抽象，对于学习基础以及学习能力相对偏弱的学生来说存在一定的理解难度，教师可以利用信息技术将教材中的难点问题进行演示，创设探究式教学情境，通过多媒体技术将图形进行演化、变形，便于学生对相关知识点的理解。比如教师在进行苏教版小学数学五年级上册《平行四边形面积的计算》一课的教学时，教师对学生进行平行四边形面积公式的讲解会让学生觉得过于生硬和突兀，将多媒体技术应用到教学环节中，教师通过多媒体视频向学生演示由平行四边形转化为长方形的过程，并利用自身教学思路的引导让学生探究平行四边形的面积计算公式，通过视频演示能够使学生理解平行四边形中的高等同于长方形中的宽，而长方形的面积计算公式为长×宽，那么便得出平行四边形的面积计算公式为长×高，这种教学方法的应用，使学生在无形之中便理解了相关教学知识点，同时加深对知识点的记忆过程。

四、 利用信息技术创设生活化教学情境进行课堂教学

进行数学学科学习的目的便是利用数学知识，解决生活中存在的数学问题，教师还可以利用信息技术在课堂上创设生活化的教学情境进行课堂教学，让学生在学习中体味到熟悉的生活感，拉近学科教学内容与学生生活实际内容的距离，同时促进学生理解数学对于生活的实用价值，进而提高学生自主学习的兴趣。比如在学习苏教版小学数学六年级上册《百分数》一课时，教师可以先利用多媒体教学方式向学生展示一段商场的真实场景视频，商场在其显著位置一般都会标注其促销信息，“一件九折，两件八折”“半价优惠”等，并用生活化的导语形式来引导学生进入课堂教学，创设生活化的教学情境。首先，教师可以说“同学们有没有陪妈妈逛过商场或者超市呢？”，同学们大多会给出肯定的回答，教师接下来进行教学内容的引入，“那同学们知道节假日的时候很多商品会进行打折促销，这个打折到底是什么意思呢？接下来就让我们了解一下打折，也就是百分数的应用”，通过这种形式让学生能够体会生活气息的同时，去学习数学知识，增加学生的学习兴趣，促进学习内容的理解和掌握。

五、 结论

将信息技术应用到小学教学环节中，能够有效地激发学生对于课堂学习内容的学习兴趣，使学生能够感受到现代教育的教学理念和教学方法，同时促进乡村小学教学质量的提高，创设教学情境可以使学生更好的理解数学知识、运用数学知识，将多样的教学方式在小学数学教学过程中进行灵活应用，能够有效提高课堂教学效率，进而促进小学数学教学质量的提升。

参考文献：

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作者简介：

庞天如，江苏省苏州市平江新城实验小学。endprint