巧用导学案提高有效性

摘要：教师在上课前都会备课，导学案的作用就是引导教师的教学方向，在学习的过程中帮助学生解决问题，充分体现学生主体地位的重要性。同时导学案还能帮助教师加强教学效果，在新课程改革中，导学案能够帮助教师提高教学质量和课堂效果。

关键词：高中政治课；导学案；课堂效率

一、 引言

学生的学习一直是学校关注的重点，为了使学生提高整体的成绩，学校采取了许多措施。在新课程改革之后，培养学生的方针政策发生一些变化，为了增加学生学习的兴趣，提高学生整体的综合素质，学校探讨出导学案教学模式，在日常教学中能够激励学生学习、探究的热情和自主思考。

二、 明确学习目标，建立知识结构框架

导学案顾名思义就是引导着学生学习，所以作为引导者，教师首先要做的就是将教材研究得透彻些，把知识的重点和难点标识出来提前解决好；学生的学习状态对于教师的课堂教学效果有着重要的影响，在平时教师要注意关注学生的学习状态，高中的学生虽然懂得自主学习，但能力还不够，所以教师要多帮助学生。在教学过程中，教师一定要帮学生有目标地去学习，只有明确目标才能更好地学习。明确目标最直观的和有效的方法就是了解知识框架，每个章节或单元都讲述不同的知识，所以了解框架就相当于了解了最基本的知识体系。这样的框架学习还能够帮助学生在以后自学的过程中找到好的学习方法，提升自身的总结、概括能力。例如：在学习《在实践中追求和发展真理》这章时，教师可以把导学案设计分为三层。第一层是知识和能力，基本就是让学生掌握这个章节的一些基本知识和大概框架；第二层是实践和方法，让学生通过实践把自己了解到的知识结合生活中的实际案例进行分析，通过这样的方式让学生自己去判断正误；第三层是发表意见，政治大多都是人们生活中会遇到的事情，在学习相关的知识后学生会产生很多的想法，这时教师可以让学生发表自己的意见、建议或者是自己的态度，通过这样的教学模式，学生的学习兴趣会被激发出来。

三、 把握知识重难点，找出最佳切入点

在教学的过程中，每个章节都会有一些重点和难点，而这些重点和难点也是学生在学习中最难理解和记忆的知识点，这时，教师就要利用导学案帮助学生去解决这些问题，启发学生的思维和记忆力，让学生掌握解决重点和难点的方法。将重点、难点交给学生自己解决是导学案的主要教学模式，学生通过自主解决能够锻炼自己的思维和分析能力，在解决问题的过程中，学生能够更加深刻地理解和记忆这些重点和难点，是一种非常有效的教学模式。当学生会思考后就会提问，教师和学生能够在探讨中共同进步、互相帮助，不但能够加强学生自主学习的能力还能够提高课堂教学质量。

这些年的政治高考有许多考点都是难点和重点，所以在讲课时，重点和难点是教师必讲的，也是必须讲懂的。授之以鱼不如授之以渔，如果学生自己不能掌握难点重点知识的解决方法，就不能够很好地提升自己的学习能力。所以教师要将方法教给学生，首先锻炼学生，教师可以把知识的整体框架列出来，然后让学生自己去填充，这样不但能够加深学生的记忆，还能够帮助学生更好地理解知识的难点和重点，通过自己的能力去分析和解决这些知识。当学生的知识量达到一定数量时就会和教师一起探讨问题，通过师生间的相互交流，学生能够找到适合自己的自学方法，在以后的学习中就能够发展得更好。

四、 设计恰当问题，培养学生运用知识的能力

知识的学习是为了能够更好地使用，导学案的教学模式就是为了引导学生更好地学习知识。在设计提纲时，教师要根据学生的具体情况来设计，同时还要根据教学内容和教学目标来设计。在设计问题时，问题的难度要符合学生的知识水平，还要具备一定的趣味性和启发性，那么在解决问题的过程中学生的学习兴趣就会提高，适当难度的题目能够增加学生探讨的深度，并且通过探讨，学生的分析能力和语言组织能力能够得到提升。

导学案其实就相当于学习手册，能够帮助学生找到学习的方法，所以教师在编制问题时要结合课堂教学和学生自身情况。例如：依旧是学习《在实践中追求和发展真理》这一章节时，教师可以根据章节的内容把这个大章节划分成一个一个的小节，把这些小节设计得有趣些，或者可以把每个小节带入到一个故事中，学生通过这样的教学方式，学习兴趣自然会被激发，通过自主学习和小组交流来探究答案，在这个过程中学生自己做好笔记，在最后的汇总过程中将自己的理解结合笔记说出，这样的学习过程还能够锻炼学生的灵活性和知识迁移能力。

五、 及时反馈学习，加强师生間的交流

在这个世界上，要想进步就要改进，改进前都会发现问题。教学也是一样的，为了提升学生的整体水平，在学习的过程中教师要多去询问学生，或者每周都举行一个简单的会议，同学和老师之间相互反馈学习中遇到的问题或是自己发现的问题。通过学生的反馈，教师能够及时发现自己的教学不足便于改进，学生也能够在这个过程中了解到自己的不足并及时填补。

六、 结束语

导学案的应用就是学生和教师的指路标，在这个模式下，教师要注意的是要将导学案充分运用起来，不能只是简单地编写就结束了。为了提高课堂的教学质量，许多学者都在不断地探索，但最主要的还是学生的自主学习、合作共赢和讨论探讨，这种教学理念是永远不会变的。除了教学理念外，教师在教学过程中要将学生放在主体地位上，让学生自己去思考和探究问题，当学生通过探讨也无法解决时，教师可以适当地帮助或者讲解该问题，在这样的教学模式下，学生的分析能力和思维能力都能够得到锻炼。国家现在所需要的人才已不再是知识型了，而更多的是创新性人才，导学案式的教学模式也能够培养学生的创新能力和思维。

参考文献：

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[2]方旭.“巧用导学案，提高有效性”——导学案下提高高中政治课堂教学效率的思路解析[J].亚太教育，2015，（02）：49.

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[4]王胜初.浅谈如何提高高中政治课堂教学效率[J].中国校外教育，2013，（05）：124.

作者简介：

吴秀丽，福建省南平市第八中学。endprint