初中物理教学存在的问题和对策

摘要：近几年，由于国家对教育的越发重视，新课程标准的教学愈加普及落实。作为国家课程的纲领性文件，既是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础。而物理自然也是其中的重要部分，因此对于初中物理教学存在的问题和解决的方法也是让许多人关注的重点。

关键词：初中物理；标准问题；评价建议

不同于语数外的绝对重要性，初中物理在教学这一方面作为改革可以说是最好的实施例子。毕竟因为教学目标，占了绝大比重的语数外是不敢作为第一只被吃的螃蟹身先士卒去响应国家的改革来尝试新的教学方式的。初中物理对现阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的要求不仅让学生对自然世界有了一个整体的概念，也让他们认识了物理的内涵。介于初中生的可塑性，新奇而又开阔思维的物理是发展学生大脑的重要学科，故此本文就初中物理教学的问题现象和解决策略做一个简单的剖析。

一、 初中物理教学存在的问题

1. 课堂形式单一，模式边缘化

很明显，一直以来的教学模式为了应试，一味的灌输知识而无暇顾及学生的理解和接受能力。以至于即便教学器材一直更新，学习内容难度也极大降低，课堂的学习模式和教学方式依旧是一成不变单调枯燥的满堂灌，上课模式早已固化，根深蒂固的学习形式很难立刻改观。而对语数外的过分重视同时造成了学生对语数外学习积极、对其他学科积极性不高不够，导致物理课在教学模式上处于边缘化的尴尬地位。

2. 注重理论，忽视实践

物理是一门具有很强应用性的学科，其中的每一个知识点都贯彻在生活的点滴里，而对自然的自我探索和求知是初中阶段学生的特点，这就要求学生将其融会贯通于实践中发挥自我的想象力和创造力来真正了解这一学科的内涵。但是内容多，课时少，理论与实践无法平衡不能勾连，又因为对于成绩不可改变的重视，自然只能偏重于理论的学习，以至忽视实践。而即便是在实验课上，学生也要按照老师的要求来完成实验，物理学习的成为“死”知识，无法应用在实际生活中，物理失去了本身的意义，学生也无法从中获得应有的奇妙，厌学也由此而生。

3. 教师物理教学观念待加强，学生物理知识素养待养成

无论社会如何发展，老师永远是教学环节中最为重要的一部分，甚至可以说起到决定性作用。老师观念落后以至教学模式换汤不换药，进而导致学生在复杂繁琐的物理公式面前只知结果不懂过程。对于绝大部分的老师来说，为了教学任务过分看重成绩是导致学生学习压力大甚至疲于应付的最主要因素。物理老师将一门新奇的学科教授给学生，却在学生的人生观世界观还未完全形成时大量灌输应试思想，不仅使新课标的落实难度加大，也让学生失去了学习的兴趣。当然初中学生学习也一直处在被动状态中，很少有自主学习，更没有自我的认知，只是单纯的按照老师和家长的安排去学习，这对物理来说是完全背道相驰的。就算是在实验课上，学生也只会按照老师的要求来完成实验，无法体会做实验的真正用意是提高他们的创造力和兴趣。

二、 针对初中物理教学的对策

1. 丰富课堂形式，优化课堂教学模式

鉴于长期的枯燥教学方式，不可能一朝改变，所以在课堂上，就要求学生和老师相互配合利用不同的讲解将学生带入到关于物理的一片知识海洋中。通过奇妙的自然表现引申到物理规律，列举日常的生活现象激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而使学生更迅速地进入学习氛围和状态。当然还可以采用实验教学或者多媒体的应用，让课堂的形式多样化给学生带来视觉上的冲击和感觉上的惊奇。

2. 增加初中物理课堂实践，提升学生实践能力

每一个学生都要有意识地去培养自己的学习能力和兴趣，而物理就是最具代表性的一门学科。让自己具备创新精神和实践能力，不再是空谈的“理论家”，而是伟大的“实践家”。对于物理，很多晦涩难以理解的知识通过物理课堂传授并不能够使学生对知识进行正确的理解以及掌握，这就要求老师利用学校现有的资源让学生能够到相应实验之中去理解和认识继而彻底掌握。所以教师就要有目的地采取一些小的实践，在不影响纪律的情况下满足学生的动手愿望。物理实验对学生来说不仅可以将所学习到的知识进行强化以及巩固，也可以借此培养在物理实验的过程中的动手能力和操作能力，从而从本质上提升物理教育的教学质量和学生的实践能力。

3. 改善教師教学观念，提升学生物理知识素养

对于新课程改革背景下的初中物理教学，优化是每一名物理教师都必须思考的问题。在理论要求的前提下，对教学内容进行合理的改革和运用，在讲解知识点的同时无形中提高学生的物理知识素养。树立现代教育教学理念就是要将学生发展作为根本教育教学的理念，教师的授课不能够单纯按照完成工作来进行要求，而是要时刻将学生素质发展作为根本，使得这一个观念深入到学生的内心之中，使得教师能够真正将自身作用发挥出来，带动初中学生，激发他们的学习兴趣，经常和学生实施互动和探讨了解他们的内心和对物理的认知水平。

当然，方法是一方面，要想彻底实现素质教育，就必须先树立正确的现代教育理念。作为施教者，老师的观念对学生的影响潜移默化，所有教师要树立完善且正确的思想教育观念是最重要的因素。因此，这就要求教师要完善自身的修养，树立完备的思想认知和教育理念。如此才能让学生找到学习的乐趣。

三、 结语

对物理教学制度进行改革，培养兴趣是永远不变的前提，提高每节物理课的效率是根本保障，初中物理课堂是理论和实验相结合的一门课程，无论是在理论的基础性、操作的实用性、范围的广泛性还是特殊的科学性，对于提高孩子的逻辑思考和发散思维，创新求知，探索发现，初中物理都起着至关重要的作用。那么，依本人拙见，其中教师任重道远，责任和重担不可小觑，所以希望作为育人的老师，无论如何能够尽己所能给每一个孩子光明的未来，让他们树立正确的思想和良好的素养。

参考文献：

[1]王京玉.找准症结，对症下药——初中物理教学存在的问题和对策[J].中国校外教育，2016，（29）：131.

[2]张海涛.分组实验应用于初中物理教学中的问题及对策分析[J].求知导刊，2015，（24）：107.

[3]许义林.探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2015，（11）：75.

作者简介：

王建安，福建省龙海市花莲中学。endprint