刍议小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

摘 要： 在小学语文教学中，阅读能力培养具有非常重要的地位，直接影响着语文教学质量的高低。对此，笔者在本文中通过与自身教学经验的结合，简要的分析了阅读教学方法和阅读能力的培养，希望对日后语文教学的开展能够有所帮助。

关键词： 小学语文；阅读教学；阅读能力

一、 前言

在最近几年，小学语文教学得到了越来越多人的关注，其中阅读教学表现的尤为突出。在小学语文教学中，阅读教学处于极为重要的地位，应该将其作用充分发挥出来，对学生的阅读能力、语感增强和理解能力进行培养，进而促进教学质量的有效提高。不过，想要实现这一目标，则需要对阅读教学方法进行创新，在开展教学活动中对学生阅读能力进行有意识的培养。

二、 创新小学语文阅读教学的有效措施

（一） 将学生的主体地位突出

在传统的教学中，教师一直都处于教学活动的中心地位，以教师的意愿为依据进行教学活动，而学生则处于被动地位，严重的限制了学生的主动性，进而使学习效果受到了影响。对此，教师应该重新调整阅读教学，将学生的主体地位突出出来，以学生的认知能力、学习能力、兴趣爱好等为依据，进行阅读教学活动的设计和规划，将学生作为活动的中心，进而促进其积极性、主动性的提高，引导学生更好地参与到，对一些文学作品进行阅读和体会，进而有效的提升学生阅读能力。

（二） 对课外阅读理解加以重视

作为语文教师，如果想要将学生的阅读水平提升，则需要将课外阅读理解高度重视起来。组织学生阅读一些质量比较高的课外文学作品，有助于他们视野得到开阔，进而促进自身写作能力、阅读能力和欣赏能力的提升。可是，怎样指导学生正确的进行课外阅读呢？具体分为以下几个步骤：首先，课外文学作品的选择必须要与教材有一定的关联，这主要是由于学生学习和欣赏同一类文学作品，在分析、探究和思考同一类问题时，可以挖掘新的知识，视野在开阔的同时，也使自身的自信心和知识水平得到了有效提升。同时，其中涉及到的课堂教学内容会巩固学生的知识基础。其次，引导学生正确的阅读课外文学作品，文学作品的题材不同，所选用的阅读方式也都各不相同，阅读方式的合理选择，不仅可以促进阅读速度的提升，还有助于学生获取更多的知识。因此，在进行课外阅读时，教师应该引导学生对阅读方式进行合理的选择，进而促进自身阅读效率的提升。

（三） 对教学方法进行正确的运用，促进阅读教学效果的提升

为了将语文阅读教学的作用充分发挥出来，在进行阅读的过程中，必须要对教学方法进行合理、科学的应用。首先，进行问题情境的设置，使阅读教学充满趣味性。为了促进文学阅读效果的提升，进行问题情境的设置，学生在情境范围内的良好融入，可以将学习兴趣充分激发出来，进而积极地参与到阅读活动中去，并对问题进行相关的讨论和分析，有助于阅读教学有效性的提高。比如，对《北大荒的秋天》这一文章进行阅读时，教师可以通过对多媒体的利用，将一些秋天的场景展现在学生面前，并以此为基础，引导学生描写秋天，这样一来，秋天的不同场景会分别展现在每一个学生的脑海中，而且还将学生的兴趣充分激发了出来，有助于学生对文章内容有更深入的了解和掌握。

三、 学生阅读能力和习惯在阅读教学中的培养

（一） 将学生的自主性发挥出来

就是在传统的阅读讲解中，将文章的写作背景、段落划分、作者简介、中心思想等等作为讲述的重点，而学生理解和阅读作品完全属于被动行为，导致其对文章的理解也不会太深入。因此，在实际教学的过程中，应该将学生的自主性充分发挥出来，引导学生对文章进行自由阅读，并随便发表自己的见解和感受，进而促进其阅读水平的不断提升。

（二） 注重学生阅读习惯的良好培养

如果想要提高学生的阅读和理解能力，良好的阅读习惯是必备的一项因素。因此，阅读教学在开展的过程中，教师应该对学生阅读习惯的良好培养给予高度的重视。具体培养学生阅读习惯的步骤有以下两点：首先，学生必须要能够静心阅读。爱玩、好动是小学生的天性，想要安心的阅读完文章存在着很大困难。为了将学生的这个陋习改变，教师则应该保证气氛的轻松和安静，引导和鼓励学生在阅读时将心态调整好。时间一长，学生专心阅读的习惯則会养成。其次，鼓励学生对文章进行尝试性的理解。学生在阅读作品时，要引导学生思考和分析文章中的前后段落，并对其中包含的情感进行体会，尽可能的和文章内容产生共鸣，有助于对文章的中心思想和内涵进行更深入的理解。

四、 结束语

总而言之，在小学语文教学中，阅读教学处于极为重要的地位，学生通过阅读不仅可以开拓视野，还能够促进自身写作能力和阅读能力的提升，进而实现综合素质的提升。因此，作为小学语文教师，需要将阅读教学高度重视起来，为学生提供有利的环境，将学生的阅读兴趣激发出来，进而为其日后的语文学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]高传虎.浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课外语文（教研版本），2014，（1）：117.

[2]李海燕，臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊，2013，（12）：132.

[3]李文霞.小学语文阅读教学，阅读能力培养[J].课外阅读（中旬）：2013，（10）：101.

作者简介：

王月华，福建省泉州市，福建省永春县蓬壶中心小学。endprint