妙用提问提高小学语文课堂教学效果

摘 要： 在小学语文教学过程中，课堂提问环节特别重要，设置巧妙的课堂提问不仅能够带动课堂学习氛围，还能够充分激发学生的学习积极性，提升语文课堂教学效果。本文希望通过对于目前小学课堂中存在的一些突出问题进行深入探讨，能够切实提出一些提高语文课堂教学效果的建议和方法。

关键词： 小学语文；课堂提问；语文教学

一、 前言

小学语文课堂不仅仅负担着帮助小学生读文写字的功能，而且对学生日后的学习生涯和综合素质的发展起到至关重要的作用，而现如今的一些小学语文教师在课堂教学环节普遍存在“灌输知识”的倾向，忽视小学生的个性特征和语文教学的特性，其结果自然是整体教学效果不尽如人意。下文将对于当前小学语文教学课堂存在的突出问题进行简单的介绍。

二、 当前小学语文教学过程中存在的突出问题

（一） 应试教育痕迹仍然明显

在当前的小学语文课堂之中，语文教师偏重于知识的硬性灌输，而忽视小学生的接受能力和学习特点。在教学理念上，仍然采用传统的题海战术，希望通过机械式的练习提高语文课堂教学效果，事实证明这样的教学方法是行不通的，不仅无法提升学生的语文成绩，反而会降低学生对于语文课程的興趣，甚至产生逆反心理。在语文综合水平的考察过程之中，也偏重于对知识点的独立考察，而缺乏对于学生语文水平的整体考核。

（二） 缺乏对因材施教的重视

在小学语文课堂的教学工作中，应当注重对于每一个学生的情况都予以重视，然后根据每个学生的具体情况和学习方法，有针对性地进行因材施教，帮助学生克服学习过程中的困难。而不是将一种教学方法生搬硬套在所有的学生上，这样不仅增加了教学工作的任务量，而且也无法起到令人满意的效果。

（三） 语文魅力在教学中渐行渐远

小学语文教学中，语文知识被生硬地划分为一个个单独的知识点，彼此之间缺乏联系，这样不仅导致了学生在掌握这些语文知识时很困难，而且也不易于考察学生的真实语文水平。所以，语文课堂应该回归到其真实的形态之中，让学生能够在课堂教学的过程之中体会到语文博大精深的魅力。

三、 如何通过提问提升语文课堂教学效果

（一） 深入课文题干设置问题

学生在学习之初很难对于新课文产生浓厚的学习兴趣，这就需要语文教师在课堂提问的设置环节上下足功夫。通过对于课文的深刻理解与总结，寻找能够激发起学生兴趣的关键知识点，然后将这样的知识点融入到课堂的问题设置中去。比如在教学《小蝌蚪找妈妈》一文中，就可以设置一些这样的问题：小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪分别错认了哪些妈妈？小蝌蚪最终找到妈妈了吗？这些问题一抛出便能迅速激发起学生的阅读兴趣，为后续课堂教学打下良好的开端。

（二） 建立轻松平等的课堂教学氛围

在语文课堂中，总是存在一些由于性格内向或者其他原因而不敢回答问题的学生，这类学生通常难以融入教师的教学互动环节之中，因此就需要小学语文教师努力在课堂中营造出轻松和谐的教学氛围，此外，提问题的方式和语气也要更加平等和柔和，不能给学生高高在上的感觉。对于回答出问题的学生，也要及时通过眼神交流或者口头方式表达肯定和鼓励，这样可以使得学生获得学习上的成就感，激发学生的学习欲望。

（三） 注重循序渐进的提问方式

小学生由于理解能力还有待提高，所以在教学过程中要特别注重教学方式方法，问题的设置也要注重循序渐进，不能盲目地追求教学进度而忽视了学生的实际接受能力。要以设置问题的方式从各种角度引导学生进行独立的深入思考。比如在教授《狼牙山五壮士》一文中，就可以通过时间的发展顺序，渐进的提出问题，一步一步地引导学生对于课文内容进行深入思考。

（四） 引导学生主动发问

只有通过教学，引导学生变被动地回答问题为主动地提出问题，课堂教学效果才能取得良好效果。这需要语文教师在课堂教学环节注重对于学生质疑精神的培养，引导学生在课堂中针对于课文中的问题主动发问，只有学生主动提出问题，才说明学生真正掌握吸收了课程内容。

（五） 问题设置要有带入性

课堂问题的设置要带入到特定的课文情景之中，根据每次教学内容的不同，针对性的设置问题。目前小学生在语文课堂上普遍存在着注意力不够集中的问题，如果能够设置出能让小学生产生共鸣的、风趣的问题，那么就可以增强语文课堂的吸引力，将这些注意力不够集中的学生吸引到课堂教学环节中，全面提升语文课堂教学效果。

四、 结束语

要想全面提升小学语文课堂的教学效果，就要从巧妙地设置问题开始，问题的设置不仅仅要突出课堂教学内容的知识点，勾起学生的学习兴趣，还要注重问题设置的循序渐进，最终引导学生自己提出问题。此外，还应注重营造出轻松的课堂教学氛围，只有这样才能从根本上提升语文课堂的教学效果，提高小学生的综合语文水平。

参考文献：

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作者简介： 王娟，甘肃省白银市平川区共和镇毛卜拉小学。endprint