课堂提问在小学语文教学中的应用实践

摘 要： 小学语文教学是我国教育教学体系中非常重要的部分，近年来，随着新课程改革的不断推动，我国小学语文教学手段有了很大的变化，传统的教学模式逐步淡出，而诸如课堂提问等有效的教学方法被广泛的应用，并且取得了非常好的效果，笔者根据自己的教学经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

关键词： 小学语文；课堂提问；应用实践

课堂提问一直以来都是小学语文课堂上常用的教学方法，但是在问题设置、问题引导以及问题解答的各个方面，在教学上还存在一定的问题，本文着眼于小学语文的课堂提问，对提问教学的各种方法进行了分析，并给出了一定的建议，有助于小学语文教学水平的提高。

一、 课堂提问有助于抓住学生的注意力

我国长期受到传统教学模式的影响，教师在上面讲，学生在下面听，二者之间的交流和沟通非常少，教师不知道学生学会了多少，學生也觉得课堂非常枯燥乏味，这对教学的有效开展是十分不利的，随着新课程改革的推动，我国在课程模式上逐步思考着如何抓住学生的注意力，提高他们的学习效率。而由于课堂的场地所限，教师更为有效的还是通过语言来调动学生的积极性，课堂提问就成为了非常好的方法，这种方法在以往也在使用，但是，并没有很系统的课堂提问套路，起到了效果也一般。所以说，教师要切实深入的挖掘语文教学内容，设置有效的问题，抓住学生的注意力。例如，在句子“春姑娘来了，带着拂面而来的春风，仿佛将冰雪都融化了，与冬天的死寂截然不同。”这个句子看似简单，但是，里面包含了非常多的修辞手法，这个时候，教师就可以通过提问的形式来提出问题，这句话中一共含有几个修辞手法？通过提问，能够充分的调动起学生的兴趣，他们通过自己的思考，来确定其中含有的修辞方式，并积极的举手来回答问题，这样的教学方式比传统枯燥的教学模式效果要好上许多，最后，教师要公布答案，并奖励回答正确的学生，这样，就能够更好的抓住学生的注意力，使他们在后续的学习中继续努力，起到良好的教学效果。

二、 课堂提问的方法要与其他教学方法结合使用

课堂提问的方法在教学方法中属于问题式教学法，旨在抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，这样所起到的效果是非常好的。而在教学的过程当中，课堂提问教学与其他教学法是无法割裂的，结合起来使用，效果更佳。目前，与课堂提问相结合的方法一般包括小组合作学习法和情境创设方法等等。首先，小组合作学习法，这在小学语文教学中应用是非常广泛的，例如，在上文的例子当中，学生在思考修辞方法的种类之后，很多学生心里都有了一个答案，有的想出了比喻，有的想出了拟人，有的想出了对比，然后，教师就可以将学生分为若干个小组，让学生在小组当中学习和讨论，这样，就可以不断地完善自己的答案，从而起到更好的教学效果。其次，是情景创设的方法，我们可以在固定的场景当中进行教学，比如，我们在学习《悯农》的时候，可以在学生吃午饭的时候进行现场教学，让学生朗读诗句，并提出问题，这首诗告诉了我们什么样的道理？这个时候，学生就通过思考明白了要珍惜粮食，正好，他们在吃饭的时候会有更深刻的体会，这就起到了更好的效果。通过将问题教学法与小组合作学习法以及情景模拟法结合起来，可以起到非常好的效果，比起单独应用要好上不少。

三、 升华人文性和启迪性，提升教学提问设计的质量

我国是世界上四大文明古国之一，具有灿烂的文明史，而语文作为传承中华文明的重要学科，所以，在语文教学当中，必须重视人文性的教育。初中生尚属于人生的起步阶段，对文化的认识并没有那么的深刻，这就给教师的教学带来了新的要求，我们要对问题进行有效的创新，将人文性充分的融入到问题的设计当中，更好的教育学生。例如，在小学教学课本中有很多的古诗词，其中有描写景物的，也有阐明人生哲理的，这些古文都具有相当高的人文价值，我们可以从这些文章里提炼出有效的问题进行提问。例如，陶渊明的《归园田居》其三，细腻生动的描述了作者对于农田劳动生活的体验和热爱，既有美丽的风景描绘，又不失典雅，并且体现了诗人的心境和归隐的自豪。这首诗具有非常高的文学价值，是非常值得深入赏析的一首诗。我们在让学生学习的时候，可以设计一些创新性的问题帮助学生理解。例如：结合陶渊明的人生，这首诗的最后一句“但使愿无违”的“愿”包含了什么样的意蕴？作者是一个有志报国，但不愿与世俗同流合污的人，他毅然决然的告别了官场，辞去了彭泽县令的职务，寄情于山水，靠自己的躬耕和劳动生活，这样，就保持了他的操守，也就贴合了他真正的心愿。这个“愿”字主要就是这个意思。所以，通过这个问题的提问，学生会通过陶渊明的人生经历，去体会，去思考这句诗的含义，这就有效的引发了他们的思考，从而对理解这首诗的意境是很有帮助的。

总之，课堂提问一直以来都是小学语文课堂上常用的教学方法，有效的课堂提问对于小学语文教学来说是非常有帮助的，我们要通过这种方式来有效的激发学生的学习积极性，提高他们的学习能力，帮助他们更好的进步。

参考文献：

[1]郭洪涛.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].科教文汇（中旬刊），2010，05：90-91.

[2]眭亚娟.浅议课堂提问在小学语文教学中的有效应用[J].学周刊，2013，24：144.

[3]张豆英.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施探讨[J].学周刊，2017，14：151-152.

[4]王江茹.浅谈课堂提问在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2012，24：121.

作者简介：

杨倩，江苏省宿迁市，泗洪县姜堰实验学校。endprint