初中生微写作能力培养的实践研究

摘 要：随着信息技术的发展，写作也开始了多样化的发展，伴随着网络微博等网上平台的出现，微写作也逐渐出现在人们的视野中。随着人们对于这方面的重视，学校也开始了对学生微写作能力的培养。但是在实际中，由于一些客观因素的存在，初中教师在进行学生微写作能力培养时遇到了许多问题。为此，本文将结合微写作的一些相关概念，对当下初中生微写作能力遇到的问题进行了探究，并根据实际情况提出了针对性的解决措施。

关键词：初中生；微写作；能力培养

作为一种新型的写作方式，微写作近年来出现的非常频繁，很多人都进行了相应的创作，学校为此也对学生进行了微写作能力的培养。但是在实际中，由于这是一种比较新型的写作类型，教师在这方面能力培养时，出现了许多问题，严重限制了学生写作能力的提升。因此加强这方面的探究是非常重要的，学校应该加大资源投入，促进学生微写作能力的提升，实现良好的教育。

一、 微写作概述

所谓的微写作是指随着网络信息出现的一种文学创作形式，它主要是指利用微博进行相应的写作，其中具体内容非常丰富，包括了微小说、微诗歌和微故事等。在初中教学过程中，微作文的写作训练主要是内容篇幅比较精短的作文训练。为了使这种写作形式更加的正式，很多人都对此进行了相应的努力，对微博出现的一些文学作品进行了整理和收集，从而促进这种写作方式开始进入正统。同时很多学校对学生也进行了能力培养，并将这种形式纳入到了高考的题编形式中。

二、 初中生微写作能力培养遇到的问题

1. 与实际情况不符

微写作的出现提高了初中生写作和学习的兴趣，同时也增加了写作多样性，有效避免了学生厌学情况的出现。但是在实际中，教师在给学生进行教学时，经常会出现一种情况，就是没有根据学生实际情况进行相应的教学，只是根据自身教学经验进行教学，这样就严重影响了学生写作能力的提升。同时微写作形式是非常多样的，教师如果没有根据学生实际情况进行教学，就很容易出现学习不正确的情况，从而无法充分发挥微写作的作用。

2. 教师认识不足

除了与实际情况不符外，初中教师在进行微写作教学时，出现的另一种情况就是对微写作认识不足，没有充分认识到微写作作为一种新的文学形式，对于学生学习的重要意义。这样就使得教师在实际的教学中，没有对这方面加以重视，从而忽视这方面的教学，给学生的写作能力提升带来严重的影响，同时教师在进行教学时，也会出现落实不到位的现象，很容易出现流于形式的情况。

3. 教师能力欠缺

教师能力作为学生写作能力提升的核心因素，对于学生写作具有重要的意义，因此提高教师微写作能力是非常重要的。但是目前很多学校教师在微写作能力方面都存在严重不足的现象，不能够做到有效的知识整合，达到知识信手拈来的程度。同时教师能力不足就无法对学生进行正确的指导，或者出现指导错误的情况，比如教师只是注重对学生记忆能力的培养，没有对学生的创新能力进行相应的培养，从而使得学生写作过于呆板，不具有一定的灵活性，影响作文质量。

三、 提高初中生微写作能力的策略

1. 加强微写作的实用性

为了使得微写作更适合学生进行学习，学校应该根据学生实际情况进行相应的教学。在实际中，教师可以对微博中出现的文学知识以及一些优美作品进行相应的收集，然后对学生进行考查，针对学生具体的情况进行教学。比如对于基础知识较差的学生，教师就可以将微博中比较基础的知识教给学生，并要求学生进行独立的分析。在这过程中，教师可以对学生进行引导和教育，加深学生对微写作的理解，提高学生具体的微写作能力。同时教师应该多跟学生进行交流，了解学生具体的想法，然后根据学生具体的想法进行教学，帮助学生更好地进行写作。

2. 提高微寫作正确认识

除了要根据学生的实际情况进行教学外，教师还应该提高自身对微写作的正确认识。在实际中，教师可以从以下几个方面采取相应的措施。首先，教师需要利用空余时间进行相应的理论知识学习，了解微写作的具体内容和形式，以及微写作对于学生写作的影响。这样就可以很好地帮助教师认识微写作，从而使得教师在教学时，对这方面更加的重视，有意识地进行这方面的教学。其次，教师应该鼓励学生进行自主的写作，利用网络平台的文学知识进行学习，从而帮助学生进行写作素材的积累，实现学生良好的写作。

3. 加大教师能力培训力度

在实际中，为了提高教师的微写作能力，学校应该重视这方面的发展，加大资源投入对教师进行培训。学校可以从以下几个方面采取相应的措施。第一，学校可以对教师进行定期的培训，可以采用每月集中培训的方式进行文学知识教学，这样也有助于教师正确认识微写作。第二，学校应该为教师建立相应的激励制度，对那些主动学习，并且对表现良好的教师进行物质或者精神方面的奖励，从而提升教师学习的积极性，提高教师在这方面的能力。第三，学校应该建立相应的监督制度，可以培养教师相互监督的意识，从而对教师行为进行相应的约束，提升教师在微写作方面的能力。

四、 总结

综上所述，在对初中生进行微写作能力进行培养时，由于一些客观的原因，教师教学工作开展受到了很大的局限。为了实现初中生微写作能力的提高，在实际中，教师需要根据学生实际情况进行教学，从而更好地提升学生微写作能力。同时，教师应该多利用空余时间进行微写作能力锻炼，可以对网络平台出现的一些文学作品进行分析，提升学生的写作分析能力，实现学生写作素材的有效积累。最后，学校应该对教师进行定期的培训，提升教师在这方面的能力，从而更好地帮助学生进行微写作学习。

参考文献：

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[2]钱崇桂.浅谈初中生语文写作能力的培养[J].学周刊，2015，29：167.

[3]刘丽伟.初中语文教学微写作研究[J].中国校外教育2014，23：32.

作者简介：

杨敏，江苏省常州市新北区实验中学。endprint