学生英语口语表达的情景设计

摘 要：农村学校学习英语口语受到限制，英语口语表达又是英语学习的重要组成部分，本文通过日常生活环境和英语小游戏为农村学生设计英语口语表达情景，提高农村学生英语兴趣。

关键词：初中英语口语；情景交流；英语小游戏

农村学校地处偏远，信息交流不畅，学生学习英语热情不高，为了补足英语学习氛围不浓的教学短板，老师的教学视野以及教学方法的创新就显得尤为重要。教学的精彩在于细节的精彩，精心为学生设计英语口语表达的情景，是提高学生英语学习成绩的有效途径之一。农村学生质朴勤奋，但个别学生性格内向，羞于口头表达，为了引导学生走出“哑巴英语”困境，近几年我通过营造特定的情景教学通畅学生的英语交流渠道，受到学生的普遍欢迎。

一、 设计雅俗共赏的校园文化情景

作为英语老师，要有英语老师的独特视角。要学会见缝插针，用英语扮靓校园文化。一所学校的校名、校徽、校训、办学理念、校园建筑命名、校园宣传专栏等英汉对照的文化场景无处不在。班级文化的英汉对照更是最为直观的英语口语教学资源，从教室的三表（值日表，作息时间表，课程表），到班训班规，文明用语，都是学生进行英语口语表达的生动范例。为了校园英语口语文化更加生动直观，作为班主任的我，有时不免刻意表现一番英语老师的气质，比如我将教室的卫生做了细化分工；clean the blackboard（擦黑板），clean the table（抹桌子），sweep the floor（扫地）等等都有同学明确分工，besom（扫把）、rag（抹布）、mop（拖把）、broom（扫帚）、dustpan（畚箕）等卫生工具都有专人负责。把眼前景物，寻常细节加入英语元素，就大大激活了同学生的对话场景，比如：Did you sweep the floor yesterday？

学生回答：Lingling swept the floor yesterday morning.玲玲昨天早上扫地了。这种见人见物的对话场景直观感人，往往能给学生留下生动深刻的影响。

二、 提供鲜活生动的社会生活情景

初中学生好奇心强，对新鲜事物的好奇模仿是他们的天性。随着对外交流的日益广泛，农村学生走亲访友，接触外界社会的机会日益增多。每学期结束，我都会为学生量身定制一些别具特色的作业：比如每一学期开学以后我让有外出经历的学生模仿火车、公交车，机场播音员的英语广播，其他没有机会外出的学生同样不缺乏英语视角。大到机关企业、商场门店的招牌，小到随处可见的生活设施、产品说明书都是可供学生采集的英语学习资源。这些亲历亲闻的英语，往往是最有操作性的实体英语。处处留心皆学问，只要启发引导，学生就会明白现实当中其实我们用英语交流的机会很多的，一旦我们主动介入，感觉是那样新鲜有趣。到了特定的英语口语对话场景，留在记忆深处的画面就会扑面而来，学生的口语表达就能进入顺手拈来的状态。为此，我为学生制作《小城英语》课件，在课堂上展示，学生惊喜地发现，在我们的身边，竟然有如此值得留意的英语学习可贵资源。

三、 提供绘声绘色的校园有声情景

对语言的热爱应该是英语老师的天性。对于英语口语的教学，我始终保持一种特殊的敏感。我是學校校园之声广播站的英语编辑，校园天天有英语广播，班班有英语歌声。英语口语教学要做到内化于心，外化于行。把英语口语的内引外联做精彩，才是英语口语教学的真功夫。

作为班主任老师，把班级带成英语特色班才是我的追求。我为学生量身定做便于口语练习的班级系列活动。大到学校多彩的德育系列活动，文艺演出、主题班会、课本剧，小到课前手语，课间操发令，小游戏等等，都精心设计加进英语元素。陶行知先生说过：“教育即生活，生活即教育”。英语只有和校园学习生活无缝对接，才能调动学生的学英语，用英语的热情，挖掘出学生的语言天赋。

四、 提供充满激情的师生互动情景

兴趣是最好的老师，而学生的学科兴趣往往与老师的教学激情息息相关。课堂教学中学生早已厌倦那种板着面孔，波澜不惊的平铺直叙。“亲其师”，才能“信其道”，教师的亲和力是敞开师生口语交流的不二法门。比如学生特别喜欢我用英语改编的热身游戏《A tiger is coming》：（大老虎来了）

“Big tiger bites your hair.”（大老虎咬你的头发）

“Big tiger bites your nose.”（大老虎咬你的鼻子）

“Big tiger bites your mouth.”（大老虎咬你的嘴巴）

“The tiger bites your left hand.”（大老虎咬你的左手）

“The tiger bites you right hand.”（大老虎咬你的右手）

“Big tiger bites your ass.”（大老虎咬你的屁股）

诸如此类的英语热身游戏拉近了师生之间的距离，鼓励胆小的学生走出尴尬。看似小小的热身游戏，在不久的将来，会成为所有同学值得回味一辈子的美好记忆。老师每一个赞许的眼神，每一句独特的课堂点评，每一句随机的英语赞扬都是学生的美好珍藏。精心为学生设计口语表达的情景，把英语口语训练嵌入课堂教学的每一个环节。让那些尖子生冒尖，让每一个学生收获学习英语的成功和快乐，将来能够凭借英语这个工具了解世界，是作为一个英语老师的永恒的追求。

作者简介：

王晓娟，甘肃省武威市民勤实验中学。endprint