化工单元操作实践教学中以企业需求为导向的教学方法探讨

摘要：在化工单元操作实践教学中，根据化工专业教学的特点和化工企业的需求，不断创新实践教学方法，使学生熟练掌握教学内容，是化工专业教师教学钻研的重点。以企业需求为导向，职业能力培养为目标，构建校园一体化实训教学培养体系可满足本地区化工企业人才培养的诉求。

关键词：实践教学；企业需求；核心能力；教学改革

在化工单元操作实践教学活动中，结合呼伦贝尔职业技术学院自身的教学实训条件，化工专业教师在教学中不断探索、实践、改革创新，在化工单元操作实践教学中应用以企业需求为导向，职业能力培养为目标的教学法得到了较好的教学效果。以企业需求为导向，构建校园一体化实训教学培养体系是满足呼伦贝尔本地区化工企业人才培养的要求。校园一体化实训教学的特点是：以企业需求为出发点，重点关注核心能力的培养，构建理论实践一体化课程体系，采用任务引领和工作过程导向课程模式。

一、 现状分析

为实现化工专业学生毕业后能快速进入化工行业工作，职业教育对化工专业学生的实习实训显得尤为重要，但各大化工企业生产环境均伴有高温、高压、有毒等不安全因素，对于没有任何企业经验的学生进入企业学习，安全和管理一直是很困难的问题。进入企业实习的学生实践能力弱，完全不能像企业技术人员一样动手操作，又鉴于化工生产的复杂和重要性，不能让实习学生轻易动手操作，从而实习仅限于参观学习范畴，最终学生进入企业学习，耗费了大量的人力、物力、财力，但学习效果并不理想。由此可见，常规的企业实习和培训已经满足不了学生对知识的满足感，化工单元操作实践教学中教学方法很多，如丰富生动的多媒体教学手段，既可为学生提供安全经济的离线培训，又可以提高学生的学习兴趣。如何根据专业特点，在满足企业需求让学生掌握专业知识的同时，更能使学生适应企业对人才的特定要求更是值得思考研究的问题。

二、 现代企业对人才的需求

现代企业对人才培养的要求：由于生产过程中领导层减少，每位员工必须对一定的行为负责任，具有一定的权利和权限；要求员工以小组作业方式工作，更需要跨专业，跨工种工作；员工技能通过不断革新而逐渐发展，工作人员需要具有排除生产缺陷和错误的能力，工作过程中减少浪费，工作时间灵活，现代企业对员工的素质、职业行为习惯、专业能力及社会能力都有较高的要求。

三、 对职业能力的探讨

职业能力具体包括核心能力和专业能力两部分，并不单一代表职业核心能力。核心能力又具体涉及关键能力和群共同能力两个方面，专业能力指职业的特殊能力。

大学生所具备的从业能力是职业教育教学改革发展的方向，为了克服职业教育毕业生缺少实践经验、动手能力较弱和职业素质较差等弱点，为了满足地方经济对大专人才的需要，启用学校与企业联合培养人才模式来提高大专毕业生的职业能力以促进我国的职业教育改革。

四、 实践教学中的应用

为使学生能够学以致用，满足企业对人才的需求，在化工单元操作教学改革中实施理论与实践相结合的教学方法，以呼伦贝尔职业技术学院化学工程系16级化工大专班为例，采用以企业需求为导向，职业能力为培养目标的教学法为期两年实践教学。在15级化工大专班的实训教学中，所采用的教学方法为在教室里学习理论知识，在实训车间学习实际操作的教学模式，同时安排学生进入本地化工企业实习参观，其教学效果很不理想，大部分学生不能将理论知识运用到实际操作中，知识结构脱节现象严重。16级化工班在教学中实施教学改革引入以企业需求为导向，职业能力为培养目标的教学法，构建理论实践一体化课程体系，采用任务引领和工作过程导向课程模式，其教学效果较好。具体教学实施方案如下：

（一） 教学实施计划。

教学实施计划制定，要以专业技能，职业核心能力为主导，对现在实行的理论教学计划进行调整。将实习计划进行分层次调整。

（二） 教学课程的设置。

围绕人才培养方案，减少专业相关联性少的课程类别，突出以企业对人才培养目标的课程建设，以能力为培养目标的实习实训课程特点。

（三） 教学内容定位。

以企业对人才的需求为核心，对学生职业能力的培养为主导，将企业在工作岗位中对员工的要求体现在教学内容中，在教学中既要体现学生职业目标实际需要，又要体现以职业能力为本位的培养模式。

（四） 教学运作方式。

采取模块式教学，理论与实践于一体，在教学上解决学生必备的理论知识，在实训车间解决企业要求学生必须掌握的实践动手操作能力，围绕企业需求为中心授课教学。

五、 结语

以企业需求为导向，职业能力为培养目标，构建校园一体化实训教学培养体系，使学生能够学以致用并能满足企业需求。在教学改革中实施理论与实践相结合的教学方法，可实现与企业发展双赢的合作模式，在提高了学校教学质量的同时，针对企业对人才的细化要求为企业培养员工，实现了克服毕业学生到企业工作减少不适应性和适应性慢的弱点，又为企业降低了为入职员工培训费用的支出，为长期校企合作做好铺垫。学校实训基地不仅具有学习功能，而且能够模拟企业的真实情境，教学过程中以企业需求為导向职业能力为培养目标，可为当地技能技术人才的培养提供服务。

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