浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用

罗丹妮��

摘要：词汇教学一直以来都是小学英语教学中的一大重点，也是难点，因此如何高效率完成词汇学习对英语教学尤为重要。本文就自然拼读法的发展状况、实践成果以及本身的教学优势进行简要概述，并在此基础上具体介绍自然拼读法在英语词汇教学中的应用和教学策略，并分析自然拼读法对小学英语词汇教学的影响。

关键词：自然拼读法；小学英语；词汇教学；应用

一、 引言

英语单词是英语的基本单位，也是制约学好英语的一大难题，为了更好的积累词汇量，低年级学生只能采用最传统最简单的方式对单词死记硬背，这种机械式的记忆方法效率低并且成效慢，没有形成对英语单词结构的分析能力，从而不能举一反三，更不能将拼读和拼写方式结合起来。而自然拼读法是通过直接学习英语26个英文字母及字母组合在英语单词中的发音规则，让学生在拼读和拼写之间架起一座桥梁，从而达到听音识字、看字读音的效果，同时也增加了学生学习英语词汇的乐趣。由此可见，对于小学生而言，找到一个高效率、有趣味性、短时间内即可看到学习成果的方法势在必行，与传统方法相比，自然拼读法对英语词汇学习有更加深远的影响。

二、 自然拼读法对课堂词汇教学的影响

（一） 提升单词背诵效率

通过教学实践研究发现，自然拼接法对于小学阶段的英语教学有很大帮助，是学生学习英语单词最快速、最有效、最扎实的方法，通过这个方法学生只要学会了英语字母当中的发音，并善于总结发音规则，了解拼写和拼读之间一一对应的关系，就可做到“见词可读，听音可写”，大大提高背诵效率和记忆深度。

运用自然拼读法，学生在掌握了英语单词中音与形的对应规则后，加快了英语单词拼读和拼写的速度，很大程度上提高了阅读能力。而在拥有了超强的阅读能力后可以在阅读中学习新词汇，增加词汇量，熟悉单词用法，活学活用，培养语感，无形中为之后的词汇学习打下了坚实的基础，促进了背诵能力的发展。

（二） 减轻英语词汇学习压力

在使用自然拼读法之前，学生最抵触，老师最辛苦的地方就是背诵英语单词，枯燥而乏味的背诵让学生们望而却步，失去了学习的热情，但当以自然拼读法为主要原则的游戏出现在课堂上时，同学们学习的热情空前高涨。其中以猜卡片游戏为例：将26个英文字母单独写在许多卡片上，再将卡片分散贴在教室的墙壁上，由老师读出预先准备的单词，让学生根据读音自己找字母组合成单词，以小组为单位积分制，最后获胜的小组给予红花奖励。这样一个看似简单的游戏却在学生中好评如潮，所有同学全部参与到其中，群策群力，在游戏过程中一次又一次的巩固和验证了总结的读音规律和拼写习惯，更扎实了拼写与拼读规则的学习，在玩中不知不觉积累了大量词汇。这一方法让学生的词汇学习更轻松、更扎实。

三、 小学英语词汇教学中有效实施自然拼读法的教学策略

（一） 运用自然拼读法在词汇教学初期进行基础教学

学习一门语言的入门即学习语言构成的基本要素，对英语而言基本要素即是字母。在小学教育初期的首要任务是让学生学会读和书写26个英文字母，为以后的英语词汇学习打基础。当学生熟悉26个字母读音时，再把它们按照书写规则进行组合，并学习多音节的读音。最后，学习字母运用到单词中的读音规则，熟练掌握发音规则，加强拼读练习，逐渐加大拼读难度，为中期自然拼接法的实际应用打基础，同时储备更多的词汇。以单词apple为例，首先教授单词当中每个字母本身的读音，然后讲解每个字母由于发音规则在单词当中的语音，再进行拼读，与此同时举出和其结构相同、发音规则相似的单词巩固知识点，扩充词汇量。随着知识的积累，在此基础上逐渐加深难度，挑战多音节拼读。

（二） 运用自然拼读法在词汇教学中期培养听写拼读能力

到了小学教育中期，词汇量已经积累到一定程度，此时需要重点训练学生的听辨能力和记忆能力。自然拼读法旨在强调音的重要性，因此听辨和记忆的关键在音的方面。它与传统的识字记忆不同，它讲究的是先从音到形而不是从形到音，通过发音规则、组合规律、谐音联想来加深记忆，触类旁通，用最少的时间系统归纳大量形近单词，进而大大提高记忆词汇的效率。仍以单词apple为例，教师在教授此单词时先不要强调它的本身是苹果的意思，而是先强调其发音，引导学生多听多读，在看到单词的第一反应时首先在脑海中浮现的是它的读音而非含义，而记忆的关键也并非将含义与单词相关联，而是因为听到单词发音直接拼写出单词，由此不仅可以提高学生的记忆能力，加深对单词的印象，也可以提高学生的听辨能力。

（三） 运用自然拼读法在词汇教学后期训练阅读与口语能力

到了小学教育后期，随着学生学习年限的增长，词汇量的积累逐渐增多，此时教学的重点需要在原有的基础上进行提升，教师应侧重培养学生英语口语和阅读理解能力。一方面，由于之前教育前期和中期打下的夯实基础，学生已经熟练掌握自然拼读法的背诵技巧，也有了一定的英语词汇量，此时教师可以以教材内容或课外读物中多种文章体裁如诗歌、散文、小说、寓言故事为朗读材料，让学生的思维活跃起来，通过不断的朗读培养英语的语感，将语义与语音、语调相融合，从而完成英语学习系统。另一方面，教师可以利用一些用眼睛看直接就可做出反应的词汇，以及用自然拼读法训练学生阅读理解能力，通过大量的阅读积累扩充词汇量的同时，也可提高学生的写作能力，将单词灵活运用到文章当中。除了反复研究教材当中的经典文章，教师可以提供给学生一些可读性强、难度适中的课外读物，比如《Amber Brown》就非常适合小学高年级的学生用来作为训练阅读理解的材料。

四、 结语

自然拼读法作为国际上主流的英语教学法，它打破了传统英语词汇教学的僵局，摆脱了机械式背诵的束缚，为英语教学方式开辟了新道路，其在教学应用方面带来的益处不言而喻。因此，作为教师来说，教師应提高自身的教学水平，将自然拼读法普遍且灵活的运用到英语教学中，让枯燥乏味的背单词变得简单，有效提高学生学习和记忆单词的效率，为学生的英语学习打下坚实的基础，

参考文献：

[1]姜晓慧.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[D].东北师范大学，2015.

[2]余珍.小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[D].江西师范大学，2014.

[3]许婧.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.