信息技术教学自主学习能力培养策略

吴茵

摘要：信息技术课堂，如何最大限度的挖掘潜力，让学生通过思考、分析和实践，主动自觉地掌握知识技能，结合教学实践，本文通过四个方面进行阐述，让学生从经历探究、实践到领悟的过程，促进其信息素养的全面提升，使每个学生都能得到充分发展。

关键词：自主学习；思维拓展；激发；尝试；信息素养

随着信息时代的到来，信息技术教学越来越显得重要，如何让学生在课堂上进行自主学习能力的培养，最大限度的挖掘潜力，让学生，主动自觉地掌握知识技能，是值得我们思考的问题。下面就结合本人在初中信息技术中的教学实践，谈谈自己的想法和体会。

一、 过程体验中巩固认识

以往教学中，教师先完完整整演示一遍操作方法，然后学生依葫芦画瓢，基本能完成任务。可是，下一次上课发现很多学生掌握得并不尽如人意。问题在哪里？也许是因为课堂缺少让学生自主探究，分析思考，进而生成答案的过程。长久下去，学生变得懒于思考和探索，一味等老师教，否则就束手无策。因此，教学中教师应该引导学生进行自学，培养独立操作、主动探索的能力，多给学生尝试的时间和空间，并尽可能让学生通过自己的探索实践获得知识。

例如在《认识计算机》的教学中，理论居多，采用学生自主探究模式。根据学情布置任务，让学生以小组四人为单位去查找和了解相关硬件的外观、类别、功能，并派代表上来给大家做介绍，将实物传下去让学生逐一观察，而老师在过程中给予必要的补充和解释，并提供学生可交互的FLASH课件，让学生拖动鼠标将硬件放置机箱合适的位置。最后让学生继续以小组为单位探究完成网络上的“DIY攒机”：给自己配置一台家用电脑。学生在这一系列过程中，始终有任务做指引，目的明确，枯燥的理论知识变成生动有趣的活动。学生能主动探索、思考，留下的印象就较为深刻，在适当地提炼后即可巩固当堂课的知识。

二、 正确对待课堂生成

面对生成，教师要成为课堂智慧的引领者，帮助学生进行课堂智慧的抉择，让课堂生成更有价值。教师和学生都是课堂生活的创造者，动态的课堂生成是基于师生互动的。

例如在制作《形状补间——盛开的花朵》中，原本在学生的自主探究中，根据书上的操作提示，在制作花朵变形的过程中分别在第10，20帧的地方插入空白关键帧，很多同学就这么照着做了，但是做好以后的作品就出现一个问题：花朵在盛开的过程中出现了移位。于是，我选取了问题作品给大家看，大家一下子就发现：花骨朵会“跑”。此时有学生质疑：“老师，我觉得书上采用插入空白关键帧的方法不好”。于是，带着这个问题我让全班讨论：“你们觉得应该怎么做才合适呢？”于是，大家踊跃交流讨论。最后，他们不仅仅解答了我提出的问题，更是在交流中总结出了关键帧和空白关键帧的区别和联系。整个过程，问题是学生发现的，解决的方法是学生在交流中总结的，重点、难点在问题的出现和解决过程中得到突出，既激发了学生的思维，也活跃了课堂，在一定程度上体现出“以生为本”的理念，恰恰也符合素质教育的要求。

三、 设计练习反馈，拓展学生思维

在学习活动中，学习能力的形成需要一系列及时的信息反馈，在教学设计中，理论联系实际，富有思考性、启发性的活动和练习不仅能启发学生的思维，发展学生的智力，而且能调动学生的学习积极性，让学生在不同情境中接触同一概念，使知识及时强化。

例如一个章节结束，可结合周边生活，开展主题式的网上综合学习实践活动，安排学生通过互联网和小组合作等形式，开展制作如个人网页，班级主页以及设计主题式电子报刊，创作以“保护水资源”为主题的宣传画等综合学习活动，经过这些综合学习，既结合本学科学习，又进一步掌握信息检索、分类、评估、有效利用等综合处理能力，使信息综合处理能力有所提升。如：设计制作“常州欢迎你”的旅游主题网页的学习活动。先根据网上及调查到的信息，小组合作编写一份《常州旅游介绍》。通过这些具体的适合学生完成的综合性任务驱动，让学生在实践应用创造中，自主学习和综合处理信息的能力得到提高，思维得到更进一步的启迪和锻炼。

四、 让学生尝试归纳小结

学习的过程本身就是一个不断积累的过程，而信息技术学习是一种操作与知识积累同时进行的学习，归纳与总结就十分重要。在自主学习过程中，学生是学习的主体，让他们把自己的切身感受与班级同学分享，既可以起到承上启下的作用，又可以训练学生的归纳和总结能力。

例如学习《数据处理与统计》中，通过不同情境的例子，学生了解和掌握了公式法、函数法和拖动填充柄的使用方法，然后以小組为单位讨论各自的适用场合。再引导学生使用公式法计算“百分比”的问题，让他们发现其中错误的端倪，引导他们查找学习，了解“相对引用”和“绝对引用”的概念和使用方法，最后归纳，不完整的地方老师补充。坚持每堂课都安排学生归纳小结的环节，学生的学习思维能力则会在日积月累中逐步提升。

陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。为了让学生今后更好地适应未来，应该让学生学会自主学习，使自身相关能力得到提升。综上所述，课堂教学中，我们要通过多种形式不断启发学生思考，培养学生掌握和运用知识、进行自主学习的能力，充分发挥其在课堂上的主体性，让学生经历从探究、实践到领悟的过程，体会到自主学习所产生的思想火花，从而促进学生信息素养的全面提升，使每个学生都能得到充分发展。endprint