信息技术手段为数学教学活动增彩

于华丽

摘要：在深化教学改革，全面推进素质教育的今天，课堂教学作为教学改革的最重要的环节也越来越受到重视。随着科学技术的迅速发展，信息技术在教学中的地位显得更加重要，信息技术手段被引入课堂，以其生动性、直观性等特点，增加了课堂的趣味性，提升了学生学习的兴趣和热情，使得课堂教学充满生机，使得教学效果更加明显，达到事半功倍的作用，为教学活动增彩。

关键词：信息技术；数学教学；教学手段

一、 利用信息化手段，巧设情境，激发学习兴趣

情境引入在一定程度上决定了一节课的成败，有着不可忽视的地位和作用。皮亚杰说：儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要支配。一切有效的活动须以某种兴趣作先决条件。因此要使课堂教学引孩子入胜，首先得调动学生的学习兴趣。只有学生有了兴趣，才会想主动探索、以更好的积极性去思考；借助信息技术手段可以使得情境的创设更为丰富，方法形式更加多样。

在教学“整十数乘一位数”时，用电脑展示故事：两只卡通小猴，一只叫小猴淘淘，一只叫小猴丁丁，他们兄弟俩特别能干，种的水蜜桃又大有甜，卖得很好，他們挣了一些钱，准备盖一所新房子，连造房子的木头都准备好，可兄弟俩看着这一堆堆的木头犯愁了，该怎么把这堆木头运走呢？隔壁的3头大象知道了，都自告奋勇地来帮忙，瞧，他们轻轻松松地用鼻子卷起了一根根的木头，小朋友们，帮大象兄弟们瞧瞧，他们每人所分的任务是多少？3头大象一共要运多少根木头呢？以课件制作的动画故事导入课题，为学生创设生动形象的课堂情境，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中，让学生以轻松愉悦的心情进入本节课的学习。因此有了信息技术手段的干预，使得情境更贴合于学生的日常感知，学生更易于接受而且更加感兴趣，这样整个课堂的气氛被调动起来，学生愿意参与其中，有了孩子积极主动的参与，我们的课堂教学活动自然就会充满激情。

二、 利用信息化设施，实现“数、形”变换，让学生直观感知

小学低年级学生的认识水平有限，他们往往对于一些直观感知的东西比较容易接受，而信息技术最大的特点是直观、形象，因此利用信息化设施——计算机是一种行之有效的手段，可以把文字、图形、声音、动画、视频、图像等信息集于一体，将信息以立体的、生动有趣的形式呈现出来，不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。把复杂抽象的数学问题简单化，能使学生取得生动形象的感性认识。

例如，在教学“9的乘法口诀”时，出示：

问1行有几个五角星？课件依次出示2行、3行、4行……9行星星图，分别有多少颗五角星？把书上静止的10×9的方格图一行一行地出示，并以第一行为例，让学生跟着课件一个一个地数出一行有9颗五角星，这样更加直观清楚，非常符合低年级学生的认知能力。

在教学生掌握9的乘法口诀的几个九就是比几十少几的规律时，出示：

问“1行几个方格子？”再出示：

问？星星的个数比10少几？（课件让最后一个方格闪烁）以同样的方法出示第二行、第三行、第四行……第九行？以第一行为例，通过课件演示方格的个数和星星的个数，并重点突出1行星星的个数比10少1，课件演示最后一个空格，更加生动形象，这样让学生更能直观地感受到“几个九就是比几十少几”。

这样的直观感知，让抽象、枯燥的数学知识活起来，变得更加易于理解，更加易于接受，使学生更乐于学习数学。

三、 利用信息化技术，化静为动，使得数学更有生活化

书本的图片是静止的，利用信息化技术制作多媒体课件可以让静态的图片动起来，化静为动，实现图文、动画等一体的一场视听盛宴，让学生在观赏的状态下学习数学。

如在教学一年级上册《10以内的加法和减法》时，教材呈现的静态图片，面对一年级的学生，要让他们对着静止的图片说出图意，理解加减法的含义比较困难。在教学中运用多媒体技术，让这些图片有机串动起来，让先来3个小朋友，再来2个小朋友；原来有5个小朋友，走了3个小朋友变成动画，让学生通过动画直观感知加法是指把两部分合起来，减法是从总数中去除一部分，学生能很清楚地表达出图意。这样化静为动，让学生在动起来的图片中，有了生活经验的带入，使得数学与生活联系起来，能更好地帮助学生理解题目中所要表达的意思，更好地解决问题。

四、 利用信息化技能，化繁为简，讲解更加有效详尽有效

教师在利用信息化进行教学时，在前期备课、课件的设计和制作上会投入大量的精力，却能使得课堂教学效果更加明显。课堂上有好多知识点无需老师一遍又一遍地重复讲解，教师只要点按鼠标，揭示知识点，在操作演示的过程中，或是根据需要进行重复播放，或是找准学生学习的难点，更有针对性地进行教学，这样使基础知识的讲解更为详尽，课堂的内容也更易于让学生接受。

用信息化技术辅助下的教学课堂，能够充分展示教育信息化的新气象，教师借助信息化手段，为传统的课堂注入生机，有效地增加教师与学生们之间的交流和互动，教师在传授知识教育的同时，也为学生的学习成长注入更多方面的元素。信息化技术辅助教学效果凸显，在实际的教学过程中塑造感知课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中去体验学习中的乐趣，使学生乐于学习。信息化技术手段极大地拓展了教师教学的能效，提高了学生学习的兴趣、效率；也发挥了学生的主观能动性。

五、 结语

总之，信息化技术手段在我们教学中广泛应用，为教学注入新的生命力，它能提高课堂效率，提高学生的自主表达能力，培养学生的创新意识和探索精神，为教学活动增彩。endprint