高中政治教学中漫画的应用研究

蒋煜平

摘要：近年来，随着我国教育改革的不断深入，国家和教育部越来越提倡素质教育，这将对教师的教学方法提出新的要求。因此，高中政治教师在教学过程中融入漫画的新型教学方式逐渐呈现在课堂。本文将对漫画在高中政治教学中存在的问题和應用的意义进行分析，并对漫画在高中政治教学中应用的策略加以阐述。

关键词：高中政治；教学；漫画应用

一、 引言

以往传统的教学方式使得学生对于学习逐渐失去兴趣，尤其是对于高中生而言，生硬古板的教学方式逐渐提不起学生对于学习的积极性。针对这种情况，教师们纷纷转变教学方式，丰富课堂的授课形式，高中政治教师采用将漫画与教学知识相结合的方式，获得广大学生的青睐，从而使学生的学习兴趣得到显著提升。

二、 漫画在高中政治教学中存在的问题

（一） 漫画样式繁琐，脱离知识重点

由于高中生面临着高考的压力，使其学习任务十分繁重，在以往传统的教学方式中常常会由于生硬枯燥的知识点而失去学习兴趣，不利于学生学习成绩的提高。因此，在高中政治教学中引入漫画教学的方式，将能够增强学生的学习热情，调动学生的学习积极性。但是由于教师在课堂上引用的漫画样式过于繁琐，不能良好地体现出政治教材知识重点部分，并且有的漫画只是说教的形式，内容同样十分枯燥，失去了漫画原本的魅力，达不到其应有的效果。

（二） 漫画的应用形式过于单一

高中政治教师在应用漫画进行教学时，常常存在漫画的应用形式过于单一的现象，只是停留在表面上，并没有与新型的信息技术相结合，没有充分地利用现代多媒体教学设备，使得漫画的呈现形式十分单调，过于僵化，不能够有效地吸引学生的眼球。此外，教师在利用漫画进行教学中，有些教师虽然做到了漫画内容丰富，但是却没有把握好正确的教学目标，只是利用漫画向学生讲解知识，而不注重对学生解题思路、问题的把握以及探索精神的培养，利用漫画束缚了学生的思维方式，从而阻碍了学生的多样化发展。

（三） 过于注重对课程内容的讲解，忽视学生能力发展

高中政治教师在进行漫画设置时，应当根据课程内容设置适当的漫画，并且赋予知识以鲜活的情景，才能够让学生更好的掌握漫画所转达出的情感，感受漫画背后的丰富内涵和人文知识。但是在具体的漫画设置中，有些教师常常把握不好漫画应用的核心目标，而是单纯地为了课程内容的讲解而设置，并没有以学生的全面发展为目的。教师依然沿用传统的教学观念，对于漫画的应用只是以知识的传授为目标，并没有顾忌到学生能力的发展，忽视了学生解题思路、问题的把握以及探索精神的培养。这样的学习方式将不利于更好地展现漫画教学的效果，同时也会对学生学习能力的提高起到阻碍作用。

三、 漫画在高中政治教学中应用的意义

（一） 适应当今时代发展的需要

长期以来，国内在众多领域中都采用图文并用的方法。而漫画的表达方式具备简捷、易看、风趣、充满内涵的特点，其中传递出的信息较为丰富，有利于提升读者的阅读兴趣，与目前时代发展的需求相吻合。近年来，我国的信息技术领域得到了飞速发展，同时由于经济发展、人民物质生活水平的提升不断促使人们的生活节奏加快，因而图文并茂、风趣幽默的漫画越来越受大众青睐。

（二） 满足人们的精神需求

随着时代的进步，漫画的种类也相应增多。通过丰富多样的漫画营销方式一定程度上促进了商业的发展。漫画诙谐幽默的特点极大地激发了人们的阅读兴趣，而直截了当的表达方法一定程度上节约了阅读时间，方便了人们的生活。最近几年漫画类考题多次被引用至高考当中。所以，在高中政治教学过程中也应注重对漫画的研究。例如，在高考的政治试卷中不乏连续多年在选择题中出现漫画，通常会运用赋含哲理的漫画，这样既能够学生进行教学知识的考察，又能够对学生理解能力进行锻炼。

（三） 符合学生的身心特点

漫画本身具备幽默风趣的特点与大多学生阅读喜好的类型相符合。在高中政治的日常教学过程中，课堂上庄重、严谨的氛围让学生时常感觉到枯燥、乏味。经过调查了解到，学生对漫画中人物形象的印象较为深刻。所以，在教学中可以与《火影忍者》《海贼王》等动漫里的人物相结合，能够吸引学生的注意力、提升学生学习兴趣，从而加深学生对教材内容的理解记忆，这种教学方式同大多学生喜闻乐见的风格相吻合。

（四） 提升学生的学习兴趣

漫画具有较强的诙谐幽默特点，能够以直观的形象表现出其中的内涵。学生看惯了教材中的文字，将会被清晰明了、简单易懂的漫画吸引眼球，从而提升学生对于高中政治学习的热情和积极性。漫画在高中政治中的应用，将能够为枯燥的教材和课堂教学形式增加一味“调味剂”，使学生能够自主的探索和学习有关高中政治的知识内容。

四、 漫画在高中政治教学中应用的策略

（一） 应与学生生活紧密相连

在改革开放之后，我国与世界的联系逐渐加强，科学技术迅猛发展，使得人们生活中的新事物、新情景、新体验层出不穷。因此，在人教版的高中政治教学当中，注重于漫画与学生的生活实际紧密相连。漫画本身具有较强的幽默性和讽刺性，是源于生活但是高于生活的艺术。鲁迅曾经说过“漫画虽然夸张，但却需要诚实”。这将表明漫画虽然以其夸张的手法展现某种现象，但是还是要结合具体的生活实际。

漫画在高中人教版政治教材当中的应用，将更加注重以人为本，体现出家事国事天下事事事关心的态度，紧密的结合校园和学生的生活实际，从而拉近师生间的距离，提升学生的学习兴趣。

（二） 漫画应以教学目标为主

在高中政治教学中的漫画设置方面，应坚持以教学目标为主，根据教材的内容来设置漫画，让学生受到漫画的强烈感染。在高中的政治教学当中，是以基础知识和基本能力的教学为核心，因此教师可以利用漫画将教学的目的、概念以及价值观等展现给学生，通过漫画的形式设置教学环节。也可以发动学生根据教学的内容自己主动搜寻需要的漫画。在教师的帮助和指导下，能够让漫画以教学目标为核心，围绕着教学目标来进行。通过漫画的特殊情景设置让学生对教材知识拥有更好的理解和掌握。例如，在学习必修一《经济生活》第十课《又好又快科学发展》时，教师可以设置前面一个小汽车代表城市收入，后面设置一个小孩在赶猪一起追赶着前面的车，在小孩的下面写上乡村收入，以此来展示出城乡收入的差距。endprint

（三） 弘扬主旋律，传递正能量

由于高中生具有独立的思维能力，并且缺乏明辨是非的能力，容易受到社會中不良思维的影响，加之高考带来的沉重压力，很容易使其产生逆反心理。从社会氛围来看，目前社会中贪污腐败、以权谋私等道德败坏的现象频发，将对高中生的价值观念产生不利影响。而漫画将能够对正邪进行批判，传播积极文化传递正能量，给高中生带来阳光和浩然正气，使高中生能够驱散心中的阴霾，以饱满的热情投入到高中政治的学习当中。

五、 漫画在高中政治教学中应用的具体方法

（一） 漫画在课堂导入时的应用

所谓“良好的开始是成功的一半”，对于高中政治的课堂导入部分也是一门教学艺术。在进行课堂导入时，可以采用漫画导入的形式，使学生产生好奇和兴趣，从而进行良好的政治学习。例如，在学习《收入分配与社会公平》一课时，教师可以通过两头拉磨的驴子来展现出目前社会收入分配的差距，一边是代表正式员工的驴子正在休息喝茶，前面放着大量的稻草。而另一边是代表劳务派遣员工的驴子正在努力地拉磨，而前面放着的稻草只有寥寥数根。教师将通过此类漫画清楚地向学生展示出在企业当中“同工不同酬”的社会收入分配现象，引起学生的深思。

（二） 漫画在教材重难点中的应用

在高中政治的教材中几乎每节课都具有不同程度的重难点部分，这些知识对于学生来说往往比较深奥、抽象，难以理解，使许多学生都感到十分烦闷，理解得比较吃力。而教师在这种教材的重难点中采用漫画的形式进行讲解，则会降低学生的心理压力，从而被幽默、诙谐的漫画内容所吸引，不知不觉地掌握了教材的重点难点。例如，在学习《生活与哲学》部分知识时，其中的“矛盾的内涵”以及“矛盾辩证统一”等知识几乎是整个高中政治中最难以理解的一部分。对于此类知识的理解可以采用漫画的形式，以齐白石先生的漫画来展示，漫画中是两只小鸡在争夺一只蚯蚓，画题为“他日相呼”，这幅漫画中包含了丰富的智慧与哲理。“他日相呼”来源于今日之相争，小鸡在今日的争夺中得到锻炼和成长才能够实现他日的相呼觅食。由此来充分地体现出矛盾的对立与统一关系。

六、 结束语

综上所述，漫画具有独特的诙谐幽默以及讽刺的特征，是源于生活而又高于生活的艺术形式。在高中政治教学中应用漫画作为课程的导入将能够极大地促进学生的学习热情。同时，在高中政治教学中的重难点问题也利用漫画的形式帮助学生进行理解和记忆，将能够有效地减少学生的学习压力，给学生枯燥的学习生活增加一味“调味剂”，使得学生更加热爱高中政治的学习，促进政治成绩的提高。

参考文献：

[1] 申小华.浅谈漫画在新课标高中政治教学中的应用[J].华夏教师，2014（11）.

[2] 张瑞林.漫画在新课标高中政治教学中的应用研究[D].鲁东大学，2013.

[3] 彭国玲.浅析漫画在高中政治教学中的应用策略[J].现代农村科技，2016，11：69.endprint