新课标下调动小学语文课堂积极性研究

潘志敏

摘 要： 小学语文课堂是语文学习的第一个台阶，重要性可想而知，要想提高课堂教学效率，就要提高课堂积极性。本文阐述了新课标下调动小学语文课堂积极性的重要意义，并提出了相应的策略。

关键词： 小学语文 课堂积极性 调动方法

1.引言

这是一个创新的时代，科技在创新，教育也在创新。新生的事物总是博人眼球的，新课标下小学语文教育也迎来了新的时代。兴趣是最好的老师，学生能否学好语文知识，关键就在于老师能否在课堂上激发同学们的求知欲，让同学们主动学习，提高课堂教学效率。最主要的是课后的延续，让同学们对语文产生兴趣，课下也愿意拿起语文书巩固课堂知识，这才是成功的教学。语文是让我们终身受益的学科，说话的艺术、个人的素质等都离不开语文的学习，小学语文课堂有效性备受关注。

2.新课标下调动小学语文课堂积极性的重要意义

2.1培养学习兴趣

课堂上的语文知识比较书面化，有些枯燥乏味。小学生是最活泼好动的，因此大部分不喜欢学习语文，这就需要老师引导，成功地激发学生的兴趣，达到意想不到的效果。如小学课本人教版课标本第十一册课文《少年闰土》，这是鲁迅的一篇文章，在讲这篇文章之前，可以让同学们查查字典“猹”这个字，同学们就会发现这个字在字典上的解释有这样一句话，选自《少年闰土》。同学们都会非常好奇“猹”到底是什么，这就激发了学生们学习这篇课文的兴趣，使课堂气氛活跃起来，从而有助于老师以鲁迅造字作为催化剂，学习文章更深层次的含义。成功调动课堂积极性，有助于培养学生的学习兴趣，在今后的语文学习中取得事半功倍的效果。

2.2巩固课堂知识

调动语文课堂的积极性有助于培养学生的学习兴趣，语文教学并不仅仅局限于几篇课文的理解，课本上的知识是为了激发学生的阅读兴趣，课下也能积极阅读，理解学习语文。毕竟课堂的时间不多，学习的知识有限，成功地在课堂上调动学生的积极性会让学生下课时产生意犹未尽的感觉，从而主动复习课本上的知识，这种对课堂知识的回顾会使学生掌握的知识更加牢固不容易忘记。

2.3提高课堂教学效率

一堂课的时间只有四十五分钟，如何在短时间的课堂上传授更多的语文知识，是许多老师关心的问题。在学习小学课本人教版课标本第九册课文《精彩极了和糟糕透了》的时候，老师可以让同学们有感情地朗读课文，每人一小段，使每个人都参与进来，这样就很好地调动了课堂的积极性，同学们在朗读课文时就会体会到作者的感情，体会父母虽然方式不同，但都充满爱的评价。老师能更容易地引导学生学习课文，学生们对课文的理解更加深刻，提高课堂教学效率。

3.新课标下调动小学语文课堂积极性的策略

3.1新颖的教学形式

传统的教学形式都是老师在课堂上讲，学生在下面听，调动课堂积极性可以改变这种形式，学生是课堂上的主体，可以将学生分组。例如在学习小学课本人教版课标本第八册课文《爸爸的花儿落了》时，老师可以在黑板上列出有关文章理解的几个问题：“文章题目的意义”“文章主人公的情绪变化原因”“文章的主题思想”等，让学生们分组讨论，畅所欲言，每组推荐一个人表达本组的观点，最后由老师总结。这种新颖的教学方式让每一个学生都参与到课堂中，调动课堂的积极性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生有兴趣学才能活跃课堂气氛，这种新颖的教学形式势必会引起学生浓厚的兴趣，更乐意参与课堂教学，并乐在其中。

3.2善于运用新技术

随着科学技术的飞速发展，教学条件变得越来越好，很多学校引入了多媒体教学设备，老师们要善于运用新技术调动学生的课堂学习积极性。如在学习小学课本人教版课标本第八册《观潮》时，如果能利用多媒体教学设备，就能极大提高课堂教学的生动性，讲课之前，先放一段钱塘江大潮的视频，让同学们“身临其境”感受大潮的奇特、雄伟、壮观，更好地理解课文所描述的内容。小学生的理解能力有限，单靠枯燥的文字可能不能完全让学生理解钱塘江大潮的壮观。多媒体设备在课堂上的引入很好地弥补了这一不足，充分调动了学生的课堂学习积极性，提高了课堂学习效率。

3.2在课堂上引入“竞争”

小学生普遍都拥有较强的好胜心，如果老师能抓住这一点，适当地在课堂上引入竞争的部分，就会极大调动课堂学习的积极性。例如在学习古诗时可以在课堂上进行笔试，看看谁能更快地将古诗背下来，谁能将古诗翻译得更准确，谁能更理解诗人所表达的感情等。这种竞争的引入将激起学生的好胜心，使他们更投入地参与到课堂学习中。老师要注意表扬和鼓励学生，培养学生的学习兴趣。小学生的心灵比较脆弱，老师在课堂上加入竞争部分时要注意方法，确保每个学生都有胜利的可能，对于没有胜利的学生要多加鼓励。正确地引入竞争将增强课堂的趣味性，提高课堂教学效率。

4.结语

小学语文课堂是语文学习的第一个台阶，重要性可想而知，要想提高课堂教学效率，就要提高课堂积极性。老师要学会换位思考怎样做才利于学生接受，学生是课堂的主体，提高课堂积极性主要在于老师和同学的互相交流。老师要善于创新，打破传统的课堂模式，把更多的时间交给学生，老师起到引导作用，让学生自己探索。老师要跟上时代的进步，善于运用多媒体等新兴的教育工具。老师要善于鼓励，小学生的思想比较单纯，老师要善于照顾学生的情绪，培养学生的学习兴趣，调动课堂积极性，教会课堂知识不是主要目的，我们的目的是让小学生拥有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，这些将让他们在今后的学习道路上受益匪浅。

参考文献：

[1]肖文刚.新课程下小学语文课堂有效教学的对策研究[J].课程教育研究，2014，24：183-184.

[2]刘庆春.浅谈新课标下的小学语文高效课堂的构建策略[J].科学中国人，2016，08：286.