浅论初中美术兴趣教学的策略

罗桂玲

摘 要： 为了提高初中生对美术学习的兴趣，应用兴趣教学，可以突破传统教学存在的弊端，其在初中美术教学中得到了广泛的应用。本文介绍了兴趣教学在初中美术教学方面的重要性，并提出了对初中美术教学进行兴趣教学的策略。

关键词： 初中美术 兴趣教学 教学策略

1.引言

初中阶段的美术教学主要是教会学生一些基本的绘画技巧和欣赏技巧，由于美术不是中考的一部分，因此在传统的教学方法中，一些教师忽视了美术教学，直接将美术课换为其他考试科目。随着近些年来素质教育的不断展开，各个学校对美术教学逐渐重视，在初中美术教学中引入兴趣教学，可以激发学生对于美术学习的兴趣，满足现代素质教育的基本要求。

2.初中美术兴趣教学的重要意义

2.1提高美术教学质量。

初中美术教学的核心是兴趣，只有培养学生的美术学习兴趣，学生才会对美术进行不断的探索、不断的研究。在初中美术教学中运用兴趣教学，以学生的兴趣为出发点，提高学生对美术学习的积极性，让学生深入美术中了解美术的奥秘与神奇之处，初中美术教学才能发挥出应有的作用。运用兴趣教学方法可以不断提高美术教学质量。

2.2拉近教师与学生之间的距离。

在美术教学中加入兴趣的元素，教师和学生可以对共同感兴趣的事情产生共鸣，此时教师与学生之间不单单是师生关系，更是朋友关系，美术课堂的气氛由沉闷变得灵活，学生可以与教师进行沟通，拉近他们之间的距离。

2.3强化美术教学效果。

引入兴趣教学，使原来枯燥的美术课堂变得生动起来，学生可以根据自己的兴趣学习美术，不仅可以提高绘画能力、审美能力，而且可以拓宽视野，发现更多美好的事物，强化初中美术教学效果。

3.初中美术兴趣教学的策略

3.1深入探究教材内容，精心设计教学环节。

美术教师需要对美术课本有深刻的了解，充分掌握美术课本的重点与难点，在进行讲解时要分主次进行，教师应该摆脱以往枯燥的教学方法，采用多种形式教学，充分调动学生学习的积极性。另外，教学时，教师除了要按照课本进度进行讲解外，还需要根据学生掌握的实际情况，灵活进行教学安排。例如，在进行每节课的授课之前，教师先就上节课学习的内容简单提问，看学生对美术知识的掌握情况，视情况而决定是继续进行教学还是强调以往学习的重点。每次上课时，可以采用抢答或是游戏的方式，提高学生的学习兴趣。

3.2进行实地写生，激发学习兴趣。

美术教师除了进行课堂授课以外，还可以定期组织学生进行外出写生。美术是与自然密不可分的，单纯的课堂教学，无法使学生真正掌握美术的奥秘，组织学生进入自然当中，学生真正融入一片景色或是一件事物当中，可以通过各种感官感受自然的美，激发美术灵感，进行创作。在创作的同时，将课堂上学到的技巧充分运用到实际的绘画中，可以加强学生对美术知识的掌握。此外，进行外出写生，不仅可以巩固理论知识，还可以提高创作能力。例如，在初二一节美术课上，带领学生到学校附近的公园进行写生，到达目的地之后，学生就在仔细寻找绘画的来源，在学生进行创作的时候，从他们的神情和态度中可以看出他们在公园进行写生比在教室要认真很多，而且在公园接触一些花花草草，会带给学生创作的灵感，增强他们的创作能力。因此，在美术教学中不应该将教学单单限制在课堂内，可以经常带领学生走出教室，激发学生的学习兴趣，提高学生的创作灵感。

3.3展览优秀作品，激发学生创作灵感。

美术教学时，在进行课堂教学与外出写生的同时，需要加入作品展览等内容，教师可以定期将一些优秀的作品进行展览，学生通过对优秀作品进行观赏，可以发现自己作品的不足之处，激发创作灵感，可以更好地创作。例如，通过在班级的绘画角展览出一些优秀的剪纸，学生可以就展览的剪纸相互交流，总结出进行剪纸和绘画的技巧。此外，以展览的形式不仅可以激励优秀的学生更加努力，继续创作，还可以带动其他同学不断进步，不断提高绘画技巧，提升美术素养，增强学生的竞争意识，提高能力。

4.结语

初中美术教学的目的不仅仅是让学生了解一些最基本的美术知识，更重要的是培养学生的美术学习兴趣。在初中美术教学中引入兴趣教学法，从学生最感兴趣的事物出发，可以充分调动学生对美术学习的积极性。此外，除了进行课堂教学之外，还应该加入一些外出写生，激发学生的创作灵感，既可以巩固课上学的理论知识，又可以将理论转化为实践，使学生在理解美术的基础上进行创作。展览优秀的作品还可以激发学生的竞争意识，培养学生的创作灵感，使学生能够提高创作能力，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术中引入兴趣教学法十分必要，既可以提高学生学习美术的能力，又可以提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]唐甜.兴趣教学法在初中美术教学中的运用[J].新课程导学，2013（31）：19.

[2]颜贤军.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（9）：174-174.

[3]李攀峰.新课改初中美术兴趣教学的策略[J].教育界，2016（13）：160-160.