如何通过体育教学让后进生找到自我

颜培华

摘 要： 每个学生的天赋都是不一样的，有优秀生，当然也有后进生。教师应该更关爱后进生，在体育教学和训练中，观察他们的心理变化，走入他们的内心，消除后进生的心理消极因素，让他们融入班级大集体中，引导后进生重新认识自我，让后进生体会到成就感，充分挖掘后进生的潜能，发现、培养体育人才，让体育课堂成为后进生的人生新舞台，让后进生通过体育课堂体现自身价值，找到自我。

关键词： 后进生 体育教学 找到自我

一

世界上没有两片完全相同的叶子，同样的道理，在那么多的学生中，每个学生的天赋都不一样，有优秀生、中等生，当然也有后进生。而后进生由于成绩不理想，遵纪意识不强，经常受到老师和同学的区别对待，很多老师把他们看成眼中钉、肉中刺，特别是班主任，恨不得“除之而后快”，进而导致有的后进生破罐子破摔，成为班级里的定时炸弹。而每个人都是有自尊的，教师越是对他们区别对待，他们的逆反心理就越强，从而造成恶性循环，甚至形成老师和后进生剑拔弩张的尴尬局面。

其实，大多数后进生并不是他们不想学好、变好，他们更渴望得到老师和同学的理解和关心，更渴望得到老师的帮扶和转化。每个学生都有每个学生的优点和长处，后进生也不例外。作为体育老师，经过多年教学，我发现很多后进生的某些品质还是不错的，有的后进生在体育运动方面还是很有天赋的，只要教师细心观察，发现后进生的优点，深入挖掘他们的潜力，因势利导，将会取得意想不到的效果。

二

这些年在体育教学和训练过程中，我认真地帮扶后进生，让不少后进生通过体育教学和训练找到自信，改变自我。接下来，我就如何通过体育教学帮扶、转化后进生的一点点心得进行论述。

1.在体育教学和训练过程中，主动走进后进生内心，成为他们的知心朋友。

很多后进生由于文化课成绩较差，经常受到老师的批评和同学的嘲笑，老是觉得自己很另类，没有人理解他们的内心感受，大多数时间心情总是很压抑。

在体育教学过程中，我经常有意识地接近后进生，和他们聊些他们感兴趣的，有关体育运动的话题。比如对喜欢篮球的学生，我就和他们聊NBA，比如说伟大的篮球巨星科比今年就要退役了，今年的NBA季后赛很精彩，哪支球队最有可能夺冠等。对于喜欢田径的学生，我就和他们聊中国跳高的希望之星张国伟，短跑名将苏炳添等。当后进生看到老师能和他们愉快地聊天时，他们都很激动，情绪转化非常快，以此让他们明白，原来老师和他们是有共同语言的。

通过主动接近后进生，和他们拉近心理距离，让他们知道，老师可以成为他们聊得来的良师益友，缓解他们的压抑情绪。

2.在体育教学或活动过程中，消除后进生的心理消极因素，让他们通过体育运动融入班级大集体中。

因为后进生大多在文化课中找不到成就感，总感觉自己低人一等。在体育教学中，我让所有学生明确一个观点，每个人都是平等的，没有高低贵贱之分，以此消除后进生的心理消极因素。

教师可以利用体育游戏这一环节，让全体学生一起参加，让后进生融入大集体中，或者创设有趣的体育运动，比如两人三足比赛或者多人分组接力赛，让后进生和其他学生一起参加，以此让他们融入班级大集体中。

3.在体育教学过程中，有意识地转化后进生的思想，引导他们重新认识自我。

在平时的体育教学中，我经常有意识地在后进生面前说，我校的某某同学，他的学习成绩虽然不怎么好，但他能遵守纪律，和同学和睦相处，帮助同学，老师和同学都当他是个宝。通过事例，引导后进生主动改掉自己的不良习惯，逐渐变成遵守纪律、乐于助人的学生。让后进生明白，自己可以通过学习之外的其他方面的努力，得到老师和同学的认可，也可以从老师、同学的眼中的坏学生变成好学生。

通过体育教学中老师的正面引导，转化他们的思想，引导后进生重新认识自我。

4.在体育教学和训练过程中，有意识地树立榜样，引导后进生喜欢体育运动，并从中体会到成就感。

在和几个比较有运动潜力的后进生聊天时，我有意识地和他们说，我校某某同学运动能力不错，上次在校运会中，一个人为班级拿到了两项第一，一项第二，还打破学校的纪录，又代表学校参加市运会，为学校争光，学校准备对他进行表彰，他现在已经成了他们班级、年段，甚至成了学校的大明星，你们的潜力也不错，如果加强训练的话，则应该会有不小的进步。

通过榜样的树立，引导运动能力较强的后进生看到自身的优势，从而喜欢上体育运动，也算是培养他们的一种兴趣爱好。在平时的体育教学和训练过程中，加强对他们的指导，让他们逐步看到自己的进步。在体育课中，创设项目进行比赛，让他们从中发现自己的优势，并鼓励运动能力较强的后进生积极参加校运会甚至市运会。

通过老师有意识地加强引导，让后进生知道自己并非什么都不如别人，引导他们喜欢体育运动并积极参与，让他们从中体会到成就感。

5.在体育教学和训练过程中，引导运动能力较弱的同学，向体育专业方向发展，尽量做到人尽其才，才尽其用。

高中阶段，由于学习难度的增加，有的后进生学习跟不上，学习失去目标，就抱着混毕业证书的心态到学校混日子，成为很多文化课老师头疼的拖后腿的学生。

在体育课上，我用心观察学生，主动和运动水平较高，学习成绩又不太理想的后进生聊天，告诉他们，条条大路通罗马，学习成绩不太理想，不一定就上不了大学。每一年我们学校都有部分艺术类考生，通过体育、音乐、美术方面加强训练，在高考中同样进入大学，而且有的学生所考取的大学还是不错的，因为艺术类的考生，高考录取时对文化分的要求相对比较低。比如前年，我们学校的某某同学，通过体育高考考入上海某名牌的体育学院，还有一个学生，通过美术高考考入厦门大学美术系。

三

通过正确的引导，部分后进生看到努力的方向，积极地参加学校高考运动队的训练。在每一年的高考中，都有几个学生通过体育高考考上比较理想的大学，继续接受高一级的教育，同样走上成才的道路，以此做到人尽其才，才尽其用。

在体育教学和训练过程中转化和培养后进生，是一门学问，更是一种艺术，需要体育教师付出更多心血和劳动，同时要注意以下几点。

1.在转化和培养后进生的过程中，要注意和后进生交流时的用语。

由于有的后进生理解能力和运动能力较差，对体育理论知识的理解和运动技能的掌握可能比较慢，体育运动或训练的效果一开始可能达不到教师的预期，教师切忌用嘲讽式的语言，如“你怎么学习不行，连运动也不行”或者“你怎么笨得像头猪”之类的语言，以免打击学生的参与热情和信心。

2.在转化和培养后进生的过程中，要注意因人而异地设定目标。

由于每个后进生的运动天赋和运动能力都是不同的，因此教师在给他们设定目标时应该根据每个人的实际情况分别设定，而且要分阶段设定，切忌搞“一刀切”。运动或训练量从小到大，难度由易到难，让学生在每个阶段都能看到进步，以此增强他们的自信心。

3.在转化和培养后进生的过程中，细心观察后进生各自的优点，并加以引导。

每个人都有各自的优点和长处，即使后进生也不例外。有的学生训练比较刻苦，有的学生喜欢争强好胜等，教师在平时要细心观察，并用不同的方法加以引导，让教学和训练效果更理想。

以上是我在多年的体育教学和训练中，转化和培养后进生的点滴做法，并且从中尝到一定的甜头。只要教师在体育教学和训练时，注意教学方式，讲究教学艺术，在转化和培养后进生方面将会取得更大成就。

总之，教无定法，只要教得得法。体育教师在体育教学和训练的过程中，应该更关爱后进生，成为他们的知心朋友，消除他们的消极情绪，让后进生通过体育运动融入班级大集体，转化后进生的思想，让学生重新认识自我，让他们在体育教学和训练中体会到成就感。在体育教学和训练过程中，教师更应细心观察，在后进生中发现体育人才，培养体育人才，做到人尽其才，才尽其用，为后进生走向成功、成才多开辟一条通道。让体育课堂成为后进生的人生新舞台，让后进生在体育教学和训练中体现自身价值，找到自我。

参考文献：

[1][ISBN7-5617-3901-X]华东师范大学出版社，《体育与健康》.2004.5：36.

[1][ISBN7-5617-3901-X]华东师范大学出版社，《体育与健康》.2004.5：47.

[1][ISBN7-5617-3901-X]华东师范大学出版社，《体育与健康》.2004.5：187.