《平衡移动分析》复习课教学设计

吴峰

【教学目标】

知识与技能：

1.了解平衡移动的本质及影响平衡的主要因素；

2.能熟练运用勒夏特列原理定性分析平衡移动（重点）；

3.能利用平衡常数定量分析平衡移动（重难点）。

过程与方法：通过引导学生对三个基本问题及问题导思、习题进行分组讨论与分析，总结出平衡移动的本质、影响平衡的主要因素，能熟练运用勒夏特列原理和平衡常数分析平衡移动方向。

情感态度与价值观：激发学生求知热情；促进学生形成化学平衡观；学会多角度思考问题。

【教学用具】多媒体

【课时安排】1课时

【教学反思】

叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”每个学生都是独特的个体，都有着对知识的独特理解。充分认识到这一点，所以我在课堂上注意营造开放的质疑气氛并引导学生自由质疑，鼓励学生提出问题，学生都能积极主动发表自己的见解，引发讨论，激发真正意义上的思维。我也更深刻地体验了一句教学箴言：课堂因为生成而美丽。

本节课在实际展示过程中暴露出以下两点需要改进的地方：1.问题提出后，要尽可能关注到教室内每一位同学的课堂表现，尽可能让坐在教室每一部位的同学都能有所展示；2.对于部分问题的讨论时间、展示时间还需要做好调控，以使整堂课张弛有度。