班主任工作中的“六个心”

沈生奎

每个孩子都是一粒种子，他们总是希望播入渴求的土地，我愿做一名播种者，用“心”守候希望，静静地看着他发芽、抽叶、开花、结果。用爱心滋润土壤，用耐心播种希望，用细心浇育幼苗，将心比心地呵护花蕊，以宽容之心静等花开，以奉献之心收获硕果。作为班主任，在今后的工作中我将全身心地投入为孩子撑起一片纯净的蓝天，开辟一块肥沃的土地，让学生茁壮成长。

一、爱心——滋润土壤

爱心是水，滋润学生心田。

爱心是教师与学生沟通的桥梁，自担任班主任以来，我由衷地感到班主任就是爱与责任的化身，只有热爱学生，教师才会了解各方面的情况，才能主动帮助学生，真心实意地尊重学生，才会源源不断地教授学生知识。

在担任班主任的同时，我还是一名数学老师，在这所学校中每一届所接的班级中都会出现几个智力发育不全的学生，知识严重脱节跟不上其他学生，还有些调皮捣蛋不爱学习的学生没有养成认真做作业的习惯，考试时偶尔会出现考零分的现象。面对他们，我曾犹豫过也曾彷徨过，该采取何种学习的方式方法提高他们学习和解决问题的能力。班主任首先要让他们重新认识自己，找到发光点，培养自信，认识到自己并不比其他人差，同时以更多的爱心关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们，以关爱之情、公正之心感染他们，逐渐建立起一种体现关爱的良好教育模式。

班主任对学生的关爱有很多种，学生的需要也是多种多样，只有融入学生当中，多了解学生的性格及学习情况，才能发挥爱心的作用。

二、耐心——播种希望

耐心，使孩子的进步成为可能。

小学是基础教育的起始阶段，更是对学生心理、性格、行为培养的关键时期，他们年龄小依赖心理严重，班上三十多个孩子有的品学兼优，有的调皮捣蛋，老师应该知道这并非孩子的本意，而是由于社会环境、家庭自身习惯等多重因素的影响，塑造了孩子迥异的性格。

近几年，我连续负责数学教学工作，对低年级的学生进行乘除法运算练习时，我会将各种类型的运算题目写在小卡片上让学生们轮流回答，有极少数学生回答不出来时，我总会马上给予提示，学生也跟着我有口无心地复述着，再次遇到同种类型的题目，同学们依旧回答不出来。在一次次的学习中我深刻地认识到自己应该学会耐心等待，给学生多几秒、几分钟、甚至更长的时间认真思考慢慢消化，“教育不可心急”，我们要有足够的耐心，给予学生希望，这样就会收获意想不到的结果。

耐心倾听是一种受人尊重的美德，是人与人交往的基本要求。在班级指导中，角色的不对等和角色的不对称，更需要班主任做倾听者，提供适当的场景，创造良好的氛围让学生有时间、有心情去陈述、去解释、去表现。

我常对自己说：“任何选择都有得有失。”作为一名乡村教师，我要坚守岗位，并帮助学生解决困难，成为学生们心目中最棒的班主任，再为一个个学生托起升学梦，做一名希望的播种者，在孩子们心中种下希望，细心呵护，耐心培育，让他们茁壮成长。

三、细心——浇育幼苗

十年树木，百年树人。一颗颗小树苗只有在我们细心地浇灌下、不断扶植下才能成为栋梁之材。

在一次期中考试测评中，我发现一位品学兼优的学生成绩很不理想，其他任课老师也跟我反映说他上课经常思想不集中，在我的观察和同学的反映中，我觉得他肯定有事没跟我说。在一次班会之后我找他谈心，上课思想不集中是不是家里有事还是跟同学关系不和谐，跟我说班里的同学对他都挺好的，但因为父亲重病家里没有劳动力失去了唯一的经济来源，家里决定让他辍学回家，而他还想继续读书。后来我跟几个任课老师去他家找他父亲做思想工作，在大家的努力下，改变了他父亲的决定，孩子又能安心学习了。

细节决定成败，在几十年的教学生涯中，我深刻感受到了细节对老师的重要性。要始终坚信，当好一名班主任，要细心发现问题，观察问题，教育学生细心对待学习、身边的每一件事。

四、将心比心——呵护花蕾

孩子们如同花朵，每朵花不管开得是否耀眼夺目、是否香气宜人沁人心脾，他们的花蕾都很娇嫩，都需要园丁的呵护，开出属于自己的那份美丽。

老师在与学生相处时，将心比心显得尤为重要。近年来，提倡人性化教育，其实就是要求老师将心比心，和学生做换位思考。前几年我参加了小汽车驾照的培训，刚开始练车时，比较紧张，老忘记教练所演示的步骤，经常挨骂。有一次，在练习倒车入库时，一紧张将方向打反了，教练在前面挥手示意停车，慌乱中我踩了一脚油门，结果车的保险杠被撞坏了，车停稳后教练叫我下车，然后当着所有学员的面骂：“笨蛋，刹车跟油门都分不清，你今天别上车了……”当时我转身就回家了，连着好几天没去驾校，这件事严重打击了我学车的积极性。后来，每当我站在三尺讲台上望着学生时，都会想起那一幕，教练就是老师，而我就是学生，每当不会、犯错时，更希望教练能悉心教导，帮忙找到错误，而不是骂声，那时的所感所悟，恰恰是今日学生的心声。

有次女儿中午回家吃饭，看她眼睛红红的，问她怎么了，她支支吾吾回避这个问题，在我的再三追问下，她说昨晚忘记写今天要上交的作业，被老师在全班同学的面前痛骂一顿，伤了她的自尊心，觉得委屈。作为教师和父亲的双重角色，我看在眼里痛在心上，当面对学生时，我也会想，他们的父母遇到这种情况时也会跟我有一样的心情吗？因此，我深深地感觉到了自己的责任之重。

将心比心，我们应该更多换位思考，站在学生的角度考虑问题，感受他们的困境，体会他们的心情，从而理解他们的态度，保护好花蕾，让他们开出美丽的花朵。

五、宽容之心——静等花开

在平常工作中，每个班级都可能产生一些问题学生，他们让各科老师和班主任感到头疼，心智和学习成绩达不到相应水平，本来很聪明的学生，但不把聪明劲用在学习上，上课不好好听讲，经常在课堂上捣乱，课后不按时完成作业。

面对调皮厌学的问题学生，我们要将愤怒偏见抛弃，让学生认识到他们的不足。班主任要设法减少他们在学习上的挫败感，让他们积极开放心态，做到动之以情晓之以理，用真心感化学生，这样他们也会从我们的宽容中读出关心，在老师爱的滋养下绽放光彩。

在应试教育的长流中，老师家长深陷其中，把孩子当做机器，一味地让学生学习，考出好成绩，而缺乏道德理论的教育，要创造一流的学生而不是一流的考生，不要急功近利，摆正心态，在“心”的呵护下，静心等待花开。

六、奉献之心——收获硕果

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献，在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的呵护。一年最美是春季，一生最美是奉献，播散老师所有的爱，把爱奉献给每一个学生，用我们辛勤的劳动托起明天的希望，用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。

我愿将全部的爱奉献给学生，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用爱心、耐心、细心、将心比心、宽容之心、奉献之心去充实，这是做好班主任工作的关键之所在。“金无足赤，人无完人”。班主任的工作不可能面面俱到，我也有很多不足，在今后的工作中会更加努力，做到最好。