巧用电子白板技术，开展生动绘本教学

蒋静

摘 要： 交互式电子白板是一种优良的展示、演示辅助工具，可以利用声音、光线、动画等形式直观而生动地展示绘本的教学内容，变抽象为形象，化静态为动态，符合幼儿具体形象的思维特点。灵活恰当地在绘本教学中运用白板功能，将打造生动精彩的绘本教学课堂。

关键词： 电子白板 绘本 多媒体运用

一、问题的提出

如今，在幼儿园绘本教学中，交互式电子白板技术运用得越来越广泛，作为一种新型的多媒体教学平台，一种高效的信息化教学手段，受到越来越多教师的喜欢。它能将静态的事物变成动态，用生动形象的画面阐述抽象的概念，符合幼儿具体形象的思维特点，激发幼儿的兴趣，同时可以打破时空的限制、突破教学重难点、实现有效的人机互动、优化教学过程、提升幼儿的各种能力。

二、绘本简介

《鼓鼓和蛋蛋的梦想》是由韩国作家辛知润撰写，融入数的计算、数的合成与分解等数学知识的绘本图书。故事结尾他们决定把10的分合游戏写成书，鼓鼓写书的梦想实现了，蛋蛋也不再放羊，而是一边旅行一边卖鼓鼓的书，实现梦想的他们都很幸福。

三、实施过程

（一）动静结合——激发幼儿的学习兴趣

在绘本《鼓鼓和蛋蛋的梦想》中，它的呈现方式是平面的，故事情节很生动，画面设计得也很美，但绘本画面中重复着的小女孩和狼的静止形象，容易让幼儿产生视觉疲劳。怎样才能使幼儿始终保持对这本书阅读的兴趣，从而更深入、全面地理解绘本的内涵呢？鉴于以上思考，我利用多媒体对绘本进行了前期处理：用photoshop软件截取了“小女孩”和“狼”的形象，用flash软件将他们制作成可以走、可以动、可以说话的动态，还将一幅幅草原背景制作成可以放大缩小的场景，画面焦点可以跟随鼠标随机移动。同时利用白板中的“隐藏、显示”功能，制作隐藏的数字，当孩子们数着草原上羊的数只，画面上出现相应的数字，在延伸环节还制作点击盒盖盒子就可以打开的画面，让孩子们根据盒子里礼物的数量，选择另一个和它相加是10的礼物盒。在活动中，这种动态的画面一下子抓住孩子的注意力，这种动静结合的方式，充分激发了幼儿的学习兴趣。

（二）声情并茂——丰富幼儿的情感体验

绘本是语言的艺术，也是情感的艺术。许多绘本中都隐含和渗透着人世间美好的情感，不同的绘本给予每个人的情感体验是不同的，其教育功能是不言而喻的。为了让幼儿深刻体会绘本中的各种情感，音乐就是最好的“催化剂”。我常常通过搜索网络资源和自主加工，建立一套丰富的音乐素材库：有背景音乐、简短的音效素材（笑声、水滴声、雨声等）和个性化自制录音等音响素材。在绘本教学过程中，我会适时、适当地利用这些音响素材根据绘本的情感表现进行有机的烘托。在音乐的渲染下，他们的情感会随着情节的变化波澜起伏，在强烈的情感共鸣下，他们的想象力和创造力随之得到发展，为教学起到推动的作用。

（三）放大焦点——引导幼儿寻找绘本线索

具有故事情节的绘本大多都有一个故事发展的线索，有的绘本以主人公的经历为主线，有的随着时间的推移而发生发展。掌握了绘本的线索，孩子们就会自然地理解绘本的内容。在对众多绘本的研读过程中，我们发现很多线索就隐藏在绘本的画面中，但有时候会在不经意间被幼儿忽视。而电子交互板的“聚光灯”功能却能将画面中需要被强化的某一个对象、某一个线索“聚焦”在观察者的视线范围内，同时将其他无关紧要的景物“虚”化。于是我利用多媒体的这一功能，将绘本画面中需要被关注的“焦点”放大，淡化画面中其他的景物，使幼儿的注意点全部集中在绘本的发展线索上，从而帮助幼儿观察绘本中的细节，较快地理解绘本内容，将绘本前后内容融会贯通。

（四）适当增减——帮助幼儿学习绘本精髓

一本好绘本不等于一本好教材。在实践中，我们发现很多绘本来源于海外，有时因文化地域的差异而导致孩子们理解产生困惑；有些绘本因作者有其独特的思维和视角，使事物之间的关系、角色之间的关系跳跃太大，致使幼儿产生混淆或者不便理解。在进行绘本教学前，我站在孩子的角度进行研读与思考，结合教学设计的需要利用多媒体对绘本进行重新取舍、整合制作，用最适合幼儿的表现方式将绘本蕴含的真正内涵传递给孩子，从而达到教学的目的。

（五）书写操作——实现幼儿与课件互动

交互式电子白板比比传统的多媒体技术多一支特有的白板笔，这支小小的笔可以让老师在画面上自由操作，实现拖动、选择、书写等功能，同时可以让孩子上来操作，改进过去只能有老师演示，幼儿只能被动地倾听和接受的教学方法。

四、一点感悟

灵活恰当地在绘本教学中运用交互式电子白板功能，可以让幼儿感受文学艺术的魅力，体验现代技术的魔力，为绘本教学添彩。现代信息技术的加入，不仅提升了绘本教学的品质，培养了幼儿的阅读兴趣，提升了阅读能力，更开拓了幼儿的思维，为教学增添了趣味和美感。当然，这需要教师不断地探索、研究和学习，才能让绘本教学的课堂变得更生动、丰富和精彩。