在种植活动中促进幼儿多元发展

周丽

摘    要： 我园正开展种植课题，通过各类种植活动促进幼儿多元发展，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调的“关注幼儿学习与发展的整体性”和“尊重幼儿发展的个体差异”的教育理念。我园巧妙合理地利用物质、人文环境资源;选择多种多样符合平衡发展的种植课程;多样化教育形式，帮助幼儿体验多元发展的快乐。

关键词： 种植    幼儿    多元发展

加德纳提出的“多元智能理论”认为：“如果我们以多元智能观点看孩子，会发现每个孩子都很有天赋，都有属于他自己的兴趣和学习方式。”我园开展的幼儿种植是集动手动脑、耕耘收获、陶冶情操于一体的活动。幼儿在种植活动中能满足自己的兴趣，找到适合自己的学习方式。因此，我们尝试以种植活动为载体，有效促进幼儿多元发展。

一、合理利用物质、人文环境资源，拓展幼儿多元发展空间。

1.园所环境：创设种植园、藤蔓墙、绿色长廊和班级自然角等园所种植环境，为幼儿了解大自然打开一个窗口。比如：在户外种植园和室内自然角进行豆子发芽的比较性观察实验，幼儿观察豆子生长情况，直观地认识到植物生长需要充足的阳光、水、空气和养料。在水培的透明瓶里能清楚观察每颗豆子根的形态，开展豆豆生长写生，幼儿用稚嫩的画笔记录豆豆的成长足迹。

2.周边环境：走出幼儿园，来到周边田野、公园踏青，幼儿在大自然怀抱中探索发现植物秘密。比如：春天里幼儿来到田地里辨别不同颜色的蔬菜花，观察花的颜色、形状，闻闻蔬菜花的特殊香味，了解蔬菜有丰富的营养，平时多吃蔬菜才能帮助身体更健康。

3.人文环境：开放式种植活动激发幼儿参与种植活动的兴趣。邀请有丰富种植经验的幼儿爷爷奶奶和幼儿园阿姨们走进种植活动，加深家长对种植课程的理解，同时有助于教师快速积累和掌握种植经验。比如：每年开展“春种节”和“秋收节”，家长与孩子一起到种植园播种和收获，吸引他们每天到种植园观察植物的生长，浓浓的亲子情温暖着家长和孩子的心。

二、选择多种多样符合平衡发展的种植课程，促进幼儿在活动中多元化发展。

1.结合幼儿年龄特点，选择多种多样符合平衡发展的种植课程：针对幼儿的兴趣、探究能力发展情况，选择多种多样符合平衡发展的种植活动，制定具体发展阶段目标。同时根据活动过程，探讨幼儿个性特征发展。比如：小班幼儿对具体形象的事物比较敏感，选择拍照、录像等方式记录植物成长，探索其生长变化。中班幼儿好动手发现，但持久性不强，教师和家长鼓励幼儿经常照顾植物，发展其责任心。大班幼儿有想法，好表现自己，选择具有挑战难度的种植活动，培养幼儿观察事物的敏锐性。根据幼儿年龄开展种植课程，运用不同表达途径，教师记录幼儿学习过程和操作历程，从而促进幼儿多元发展。

2.关注幼儿个别化学习，让幼儿在活动中多元化发展：在种植活动中，尊重幼儿自己的经验、兴趣和智能倾向，选择低机构操作材料和种植方式，特别重视幼儿个别化学习。创设符合幼儿个性的、多元的种植活动环境，让每个幼儿都能体验种植活动的快乐。比如：以小组合作方式开展种植活动，动手能力强的幼儿负责播种、拔草和浇水，绘画能力强的幼儿画下蔬菜的生长形态，语言表达能力强的幼儿讲述蔬菜成长的故事。同时根据幼儿兴趣生成新的种植活动，发挥幼儿长处，满足其个性发展需要，构建符合其智能发展的学习活动，体验与同伴商量、合作的乐趣，使幼儿从小体验到学习带来的快乐。

三、多样化教育形式，帮助幼儿体验多元发展的快乐。

1.集体教学与区域游戏相结合，逐步建构自我认知经验：种植活动处处体现实践性和自主性，采用集体教学与区域游戏相结合的教学方式，有助于幼儿逐步构建认知经验。比如：将种植园地、自然角里成熟的蔬菜投放到角色游戏区《小小凌家塘》中，幼儿能体验营业员和顾客的社会角色，发展其买卖蔬菜的社会经验，促进幼儿之间主动交往和语言组织的能力。买回来的萝卜，开展集体教学活动《凉拌萝卜丝》，幼儿在讨论凉拌方法、安全注意事项、分组尝试、互相品尝等环节中，不但满足其关于种植认知经验建构的基本需要，而且培养幼儿的自信心，体验种植活动的乐趣，逐步促进幼儿多元发展。

2.亲子实践活动帮助幼儿体验多元发展的快乐：家园共育能有效利用各行各业的家长资源，拓展幼儿种植教育活动，还能加深家长与幼儿对种植课程的理解。比如：“家长代课日”，我们邀请家长当老师，与幼儿共同体验种植活动的樂趣;“种植日记”评比活动，引导家长和幼儿一起尝试关注一种蔬菜生长过程，有助于幼儿全面深入地观察记录，体验与蔬菜共成长的喜悦。经常开展这一类亲子实践活动，不仅能激活家长参加亲子实践活动的积极性，更能帮助幼儿体验多元发展的快乐。

陈鹤琴先生提出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛仔细看看，要伸出双手缜密地研究。”我园充分发掘特有的自然环境资源，开展丰富多样的种植活动，帮助幼儿获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，促进幼儿多元发展。

参考文献：

[1]3-6岁儿童学习与发展指南.首都师范大学出版社出版，2012，10.

[2]多元智能新视野.中国人民大学出版社出版，2012，04.

[3]生活与幼儿教育.安徽少年儿童出版社出版，2011，12.

[4]儿童心理.南京师范大学出版社出版，2012，04.