探析韩语否定陈述句中的间接言语行为

李静书

摘    要： 间接言语行为指通过一种言语行为间接地实施另外一种言语行为，即说话人出于某种原因不直接实施某一言语行为来表明交际意图，而是通过另一种言语行为间接、委婉地表达其用意。在韩语的否定陈述句中，就常常出现这样的情况，很多时候说话人通过否定陈述句并不是为“陈述某一事实”，而是间接表达许多“言外之意”。

关键词： 否定句    陈述句    间接言语行为

一、引言

言语行为根据说话人表达交际意图的直接与否，可以分为直接言语行为和间接言语行为。直接言语行为指说话人的交际意图与句子本身所体现出的字面含义相一致，如说话人通过陈述句“陈述、断言某一事实”、通过疑问句“提出某种疑问”等;与此相反，间接言语行为指说话人的交际目的未直接体现在句子的表面含义上，而是以一种间接的方式含蓄地表达出来，例如说话人通过陈述句表达“命令或请求”、通过疑问句“提出质疑、表达责备”等。本文以韩语中的否定陈述句为对象，分析此类句子中所传达的“言外之意”。

二、否定陈述句中的间接言语行为分析

韩语中的否定句一般可以分为三种类型：长型否定句、短型否定句和依靠否定型词汇实现的否定句。长型否定句是通过在谓语语干后添加语尾‘-和‘ ，‘ ，‘   等补助用言实现其功能的否定句;短型否定句是在谓语前添加否定副词‘（）’或 ‘  实现其功能的否定句;词汇否定句与前两者不同，它的否定功能不是依靠语法实现，而是通过‘’，‘’’等表示否定含义的词汇实现。一般来说，说话人会通过否定陈述句实施“否定陈述或断言”的行为，但有时出于某种原因，说话人的交际意图并非如此简单，他可能借助否定陈述句委婉地表达一些“言外之意”，这便是否定陈述句中的间接言语行为。本文对韩语否定陈述句体现的那些间接言语行为进行具体解读。

（一）否定陈述句表示命令。韩语否定陈述句所体现的间接言语行为中，最常见的就是表达“命令”。命令句作为一个制约或指示他人行动的句子类型，和其他句子类型相比，它所体现出的言语行为会使听话人产生一定的负担。因此，为了避免因命令的语气而使听话人产生压力或负面情绪，说话人往往会利用比命令句委婉一些的陈述句来间接表达说话人的意图。表示命令的否定陈述句主要有以下两种形式：

1.对听话人实施行为的能力或资格进行否定陈述。例如：

（1）

孩子：妈妈，我想出去玩。

妈妈：你现在去不了。

如果单独看例（1）中妈妈所说的这句话，从字面意义上理解，妈妈只是对孩子实施“出去玩”这一行为的能力进行了否定陈述。对于妈妈所说的这句“去不了”，一方面，可以看做是对行为主体（孩子）的内在能力的否定，即现在的情况也许是孩子正生着病必须卧床休息，所以不能出去。另一方面，可以看做是对行为主体的外在能力的否定，即“出去玩”这一行为的实现与外界条件的满足与否有一定的关联，也许外面现在正下着大雨，所以导致孩子“出去玩”的行为无法实现。不管是针对内在能力还是外在条件，实际上这句否定陈述句都在间接地实施着另外一种言语行为——命令，即“命令孩子不可以出去”。其实联系上下文便可得知，“发出命令”才是妈妈的真实意图，但它没有被直接表露出来，而是隐含在陈述句中被间接地表达出来。

（2）

19岁以下无法观看。

例（2）是在电视里或电影院中经常可以看到的句子，此时的“听话人”不再是一个特指的对象，而是指所有的观众。“无法”一词从字面上来看，只是在陈述“19岁以下的人没有观看资格”的事实，实际上它却在间接地表达一种“命令”，即“禁止未满19岁的人观看”。在公共场所中，与此类似的句子还有很多，它们的特点往往都是以大众为对象，通过对大众实施某种行为的能力或资格的否定陈述间接地表达一种命令，从而起到规范、约束大众行为的作用。比起直接使用“禁止”、“不要”等命令型的字眼，这种间接、委婉的表达方式不会使大众产生不快感，反而更容易被大家接受。

2.对不期望听话人做的行为或动作进行否定陈述。例如：

（3）

好孩子不撒谎。

例（3）是一个否定陈述句，从字面意义上来看，它只是简单陈述了一个事实，而实际则是向听话人发出了一个“命令”，即“（不许说谎）”。此类型的句子，其听话人往往都是被教育或被给予忠告的对象，说话人意图通过否定陈述一个不期望听话人做的行为制约听话人，从而达到教育的目的。比起直接命令或说教，这种间接的表达方式不仅维护了对话双方的面子，还可以使孩子做到自省和自我约束。如例（3）中的听话人会为了成为好孩子而自觉地约束自己不撒谎，如此说话人不仅有效地达到了教育目的，而且使对话轻松愉悦地进行，不至于因指责、批评而使气氛变得尴尬。

（二）否定陈述句表示疑问。韩语的否定陈述句除了可以间接表示“命令”外，还可以表示“疑问”。命令句往往会给听话人带来一定的负担，而疑问句虽比命令句易被人接受，但由于它要求听话人就说话人的提问做出回答，有时不免也会使听话人产生某种程度的压力。因此，利用否定陈述句间接地表达“疑问”不失为一个有效的会话策略。表示疑问的否定陈述句主要有以下两种表现形式：

1.说话人陈述自己对某个命题的真理值（即命题的真假）无法做出判断。例如：

（4）

我不知道做出这样的决定到底对不对。

例（4）的否定陈述句表面上看是在陈述一个事实，实际上是说话人对听话人提出的一个疑问，即说话人对自己做出的决定对错与否无法做出判断，所以通过这样一个否定陈述句来询问对方“ （我做的决定对吗）”，并要求对方对此做出回答。这类否定陈述句十分常见，说话人的交际目的往往都是想要寻求听话人的意见，帮助自己做出正确判断。

2.说话人对某一命题能够做出判断，但出于对听话人的礼貌，依旧利用否定陈述句叙述自己对某命题无法做出判断。例如：

（5）

感谢这两天的款待，不知是不是给您添麻烦了。

对于“是否给您添麻烦”这个命题，说话人是明确地知道答案的，但如果用疑问句直接向对方提问“是不是给您添麻烦了？”，会显得过于直接，甚至使会话的气氛变得有点尴尬、生疏。因为此类“疑问”不同于其他疑问句，说话人的交际意图并不是要求对方就命题做出一个具体的回答，而是向对方表达一种礼貌。所以，比起用疑问句来直接发问，用否定陈述句来间接、委婉地表达会显得更加恰当。

三、结语

本文通过对韩语否定陈述句中的间接言语行为的分析可以得出以下结论：韩语中的否定陈述句在表达其字面意义外，一般还可以间接表达命令或疑问。表达“命令”的否定陈述句一般都以长型否定或短型否定的形式出现，有时也会出现在以“”，    “等否定词实现的否定句当中;而表达“疑问”的否定陈述句基本只会出现在以“这一表示否定含义的词汇所实现的否定句中，在长型或短型否定句中几乎不会出现，并且此类否定句中的“经常与连接语尾“连用。总的来说，不论是表达“命令”还是“疑问”，说话人都是意图借助否定陈述句委婉地表达自己的交际目的，从而减轻听话人的负担，使会话更顺利地进行。

参考文献：

[1]何自然.语用学概论[M].湖南教育出版社，1988.

[2]Austin，J.如何以言行事[M].北京：商务印书馆，2012.