多管齐下提高《科学》解题能力

何彬鑫

摘    要： 在初中科学学习过程中，学生经常遇到这么一种情况，老师课堂上讲完以后，自己课外做题时常常感觉：“上课能听懂，题目就是不会做，而且做了也经常错。”针对这种现象，作者根据多年教学及做题经验提出一些个人觉得可行的方法与对策。

关键词： 科学  解题能力    提高策略

初中科学作为一门综合性学科，在中考中扮演着重要地位，如何才能有效提高解题能力起着至关重要的作用，现结合学生实践谈谈如何提高科学的解题能力。

一、学生不会做题的主要问题

1.学习基础较差，上课时顺着老师讲的思路，听起来差不多能懂，但是一到自己做题，由于知识往往是有连贯性的，以前学得差，基础不扎实，直接影响解题思路。

2.学习基础较好，但是没有好好做过练习，只模模糊糊知道有那么回事，这类学生见到题目的时候，感觉好像会，但是不知道怎么做。主要由于上课光听老师讲，自己思路没有好好整理过，一般课后做些练习，再课堂上听老师讲解，基本都能掌握较好。

3.学习很刻苦，有一定的学习基础，课后也做了很多题，但还是经常做错，而且一遇难题就没思路。这部分学生在班内还是很常见的，而且为数不少。下面主要针对第三种情况谈谈自己看法。

二、多管齐下，提高解题能力

1.概念、公式须弄明白。

概念和公式是最基本的，也是解题的依据，如速度的概念，压强的概念，要弄清楚它们分别表示什么物理量，有什么物理意义，它们的定义是什么。对于公式，必须弄清楚以下几点：

（1）要明确公式的来龙去脉，如弄清楚公式是通过实验规律总结出来的，还是通过其他已有公式推导出来的，如果是推导的，要明确怎么推。

（2）要明确公式中各个字母的意义及公示成立的条件，如压强公式P=F/S，要弄清楚这里S指的是受力面积，而不是底面积或接触面积;在实际做题过程中压力F大小往往等于物体重力G的大小，但是必须弄清楚F=G是有条件的，物体必须在水平地面上，这个时候压力的方向和重力的方向是一致的，压力大小等于重力大小。

（3）要注重公式之间的内在联系，恰当选取公式进行解题，如浮力计算有四种方法，要根据题意选取恰当的方法，比较复杂的可能还要几种方法合起来使用。

2.让学生在听课过程中不但听懂，而且真正想明白。

很多学生在课堂上都能听懂老师讲的内容，但是课后自己一做题就不会，主要还在于这些学生只听懂了表面，自己根本没有想明白，没有形成自己的思路和解题策略。

举个简单的例子：菜吃着很香，看别人做菜也觉得简单，不就是炒炒炖炖的事么。可自己真做的时候，不是忘了放盐，就是忘了放醋，做不出那个味。其实做题也是一样的，看着老师做起来很简单，自己独立做的时候不是这个化学方程式忘了，就是不知道应该用哪个公式。其实做题跟做菜一样必须潜下心来，细心体会，整理思路，总结方法，慢慢的，解题能力就提高了，还能根据自己的想法改进思路。

3.教师须精选好题、典型题，提高讲课效率。

实践证明，盲目过多的练习是不科学的，不仅不能引起学生积极的思维活动，反而由于大量机械性练习，学生的思维会变得呆滞，加上那么多的作业挤掉他们的自由活动时间和休息时间，阻碍思维的正常发展，使他们在学习上处于被动状态。因此，教学中，教师要依据教学要求和学生实际情况，精心选编练习题，有计划地让学生练习，力求精而少，练在点子上，这样才有利于学生主动学习，从而提高课堂效率。同时教师在空余时间应该养成一种找题、归纳题目的习惯。

例如：下面这个题是初中科学里面比较典型的力学题，这个题目不但考查力和运动之间的关系、摩擦力的方向和大小，而且数形结合，很好地考查学生的思维能力。

如图甲，放在水平地面上的木块受到水平拉力F的作用，F的大小与时间t关系如图乙，物体运动速度v与时间t如图丙。下列说法中正确的是（？摇？摇？摇？摇）

A.0～2s内物体受摩擦力作用？摇？摇B.2～4s内物体受到的摩擦力为3N

C.4～6s内物体保持静止？摇？摇？摇D.2～4s内物体受到的摩擦力与拉力是一对平衡力

4.课堂上积极开展实验，提高学生学习科学的兴趣。

想让学生学好科学一定要让他们对科学有兴趣、热爱科学，平时多培养和学生的感情，让学生喜欢上自己，喜欢听自己的课，当然科学这门课还有一把最厉害的武器就是实验。可以说现在的初中生在校大部分时间是在教室里听课、做作业，偶尔有一节课让他们动动手，观察新鲜的事物，学生的兴趣是非常大的。但是现在好多科学老师喜欢偷懒，课堂上该做的实验能省则省，能用多媒体代替就多媒体，久而久之学生学习科学的兴趣越来越弱。试想一个人如果对这门课没有兴趣，不喜欢学习这门课，如何才能高效地解题呢？

总之，学生解题能力提高不是一朝一夕能做到的，要靠教师在平时教学中潜移默化地引导，积极指导学生解题思路，而不是一味灌输，当然最重要的一点还是激发学生学习科学的热情。

参考文献：

[1]陈珍萍.初中化学解题能力训练方法[J].数理化学习（初中版），2013（7）.