Only

石杰 魏博文 刘志航

摘 要： 英语是当今世界上最主要的国际通用语之一。社会生活的信息化和经济发展的全球化，英语的重要性与地位日益突出，已成为各个领域使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，将英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。随着互联网用户规模的急速上升，中国在英语教育中长期使用的传统的课堂教育模式已经完全满足不了当今信息化、网络化的需求。特别是近年来，随着智能手机的普及，移动互联网发展迅猛，将英语教育与移动互联网结合在一起成为英语学习的一种新模式，以微博、微信公众平台、APP客户端为代表的自媒体越來越多地影响着人们的生活。该项目研究的主要内容是如何在自媒体理论的指导下，利用自媒体的特点和APP手机移动应用，快速地向社会大众传播英语的学习内容，以“精简”为核心的潜移默化的学习方式打破并颠覆传统的手机移动应用复杂、花哨、繁冗、乏味的语言学习内容，最终实现社会大众英语知识的精简化学习。

关键词： 移动互联网 自媒体 英语移动应用

1.背景

随着互联网技术的逐步发展，互联网与人们生活越来越密不可分，近年来，智能手机的快速推广又进一步推动移动互联网的发展。

中国第三方数据服务提供商TalkingData发布的《2014移动互联网数据报告》显示，2014年我国移动智能终端用户规模达10.6亿，较2013年增长231.7%。2014年，移动互联网进入多元化生活服务的高速发展期，用户需求多元化释放，不仅涉及社交、餐饮领域，更向教育等传统领域扩张，大量的移动客户端、个人微博、微信公众平台纷纷涌现，为用户生活带来极大便利。报告指出，2014年是移动教育快速发展的一年，用户数持续上涨，达1.72亿，较年初增长299%。人们的手机上出现各种APP手机移动应用，如沪江网校、网易公开课等。

在英语教育领域，也有APP服务于各类语言学习者，如金山词霸、沪江听力酷、21世纪英语、ChinaDaily等。随着语言类APP的迅猛发展，APP每日会更新大量新鲜的语言内容，对于语言学习者来说，内容繁多、复杂的APP反而会给语言学习者造成一种无从下手、难以记忆的感觉，现在APP市场上缺少一款内容简洁清晰的英语APP。

2.项目进程

项目自2013年9月开始运行，至2015年3月正式结束，运行时间共计18个月。项目计划实施一共分为五个阶段。

第一阶段：

2013年9月，分析APP基本状况。此阶段主要调查APP的基本状况并分析当下市场上英语学习类APP的现状。通过搜集资料及调查分析，小组了解到以下几点：

（1）APP巨大的市场预示着新经济时代的到来。随着苹果IOS和谷歌Android两大智能移动平台操作系统的流行，APP市场正式进入加速发展期，只要手机移动应用的开发者真正了解并适应用户需求，最终找到用户的“痛点”，APP产业未来盈利的前景将是乐观的。

（2）APP市场上良莠不齐的手机移动应用，让一个不起眼的APP在发布不久之后，立即消失在茫茫的手机移动应用海洋里。如何更好地对APP进行产品设计、产品定位、推广营销就显得至关重要。

（3）现在APP市场中的英语语言学习类软件主要分为电子词典、视听影音、新闻资讯、记忆单词四大类别。40%的用户更喜欢使用视听影音类内容的APP，25%的用户更倾向新闻资讯类APP。

图1 用户常用的英语APP类型

（4）多数英语学习类APP仍以填充式的方法为主，每日推送大量的语言知识，这种方式缺少目标性、针对性和实用性，导致用户在使用APP时一直迷茫在大量新鲜的语言内容中，很少有用户熟练地掌握推送的语言知识。这种传播知识的模式耗费用户大量的精力和时间，也在磨损着用户的毅力和耐心，久而久之，用户群体会彻底失去对英语学习的兴趣和热情。

（5）通过调研目标受众群体，分析此群体对英语类手机移动应用内容的倾向。多数目标用户在选择APP的时候，主要倾向并钟爱于易于操作、界面简洁、功能便捷、内容精简清晰、便于收藏或分享、兼顾社交的APP。

图2 用户对APP倾向

（6）目前APP市场上新闻类型的自媒体应用琳琅满目，但自媒体与语言类APP相结合的软件少之又少。可以借助自媒体的理念设计一款精简化、平民化、普泛化的英语语言类的APP。

第二阶段：

2013年11月，结合第一阶段的调查、分析与研究成果，对“Only”进行产品定位：

在自媒体理论的指导下，利用自媒体的特点及优点和APP手机移动应用，快速地向社会大众传播英语语言学习方法、人文知识、时事新闻、社会百科、基础应用等内容。以“精简”为核心的潜移默化的学习方式打破并颠覆传统的手机移动应用复杂、花哨、繁冗、乏味的语言学习内容，最终实现社会大众英语语言知识的精简化学习。

第三阶段：

2014年1月—2014年6月，结合第二阶段的“Only”产品定位，实施进行应用设计和内容筛选阶段：

（1）“Only”本着“精简”的核心原则，每天以一张图片、一篇文章、一段音频更新内容，做到手机移动应用的精简，做到更新、推送内容的精简，做到接受者学习内容所花费时间和精力的精简，做到接受者收藏或分享内容方式的精简。

图3 Only 1.0版面内容设计样图

（2）我们将“Only”分为图片、文章、声音三个版块，根据用户需求推送以下内容：

Photo——精选励志、亲情、人物、文学等内容更新，同时推送一句便于记忆的英语短句，言简意赅却蕴含丰富的思想内容和哲学知识。

Essay——以英语语言学习方法、人文知识、时事新闻、社会百科为主要内容，文章短小精炼、可圈可点，给予用户知识性、阅读性等。

Voice——节选著名的英文演讲、电影（电视剧）片段、英文歌曲等具有学习性、实用性的内容，配以同步文字和翻译，使英语学习成为一种让人轻松的趣事。

图4 用户希望在APP中获得的内容

第四阶段：

2014年7月—2014年11月，项目优化阶段：

（1）功能设定——收藏功能，便于用户查找、记忆之前浏览过的自己喜欢的内容；分享功能，将自己喜欢并认为适合传播的内容分享给朋友及周围个体，同时可以达到传播、推广“Only”的目的。在“Only”的功能设定上，依然本着“精简”的核心原则，做到英语语言知识的接受者收藏或分享每日推送语言内容的方式的精简。

（2）更新时间——通过分析调查数据，选定每日凌晨十二点准时更新内容。

第五阶段：

2014年12月—2015年2月，项目模拟运营阶段：

（1）推广方式——首先选定以班级为单位的目标用户群体，使其对“Only”进行个人用户体验与信息反馈，本组成员做出总结，继续优化“Only”的推送内容及系统功能设定等。其次选定以学院为单位的目标用户群体进行用户体验与信息反馈，继续解决“Only”存在的客户端问题或是系统不完善之处，优化每日推送的英语内容。最后利用互联网的“病毒式”传播进行“Only”的推广营销，使其拥有更广泛的用户群体。

（2）盈利模式——当使用群体的人数达到一定程度，便形成一定的影响深度和传播范围，吸引更多企业的商业投资，可以在登录界面推送广告与产品等，以取得一定的“Only”的运营资金。

3.项目总结

社会生活的信息化和经济发展的全球化，英语的重要性日益突出，已经成了事实上的全球通用语言。每年最先出科研成果的两个国家是美国和英国，因为他们的母语就是英语，所以他们的科研人员可以方便、直接地阅读全球最新的科技论文成果，最为直接地从中获取有利信息。但是对于中国人来说，不得不拿出大量的精力和时间来面对英语的学习问题。

除了把学习英语的目的搞错以外，另外一点重要的原因是学习的方法不正确。这种错误方法导致中国人处于一种拼命学习英语，却总是不能学以致用的恶性循环的状态之中。传统的英语语言学习方法为主动式、填充式，内容繁多，枯燥乏味，我们每天需要花费大量的时间和精力记忆繁冗的英语词汇、语法等实用性较差的英语知识。学习英语语言知识在耗费着我们大量的时间和精力的同时，也在损耗着我们的学习毅力和耐心。久而久之，不仅失去对英语语言学习的兴趣和热情，还始终不能将所学习的英语语言知识应用于生活生产实践中。

“Only”本着“精简”的核心原则，每天以一张图片、一篇文章、一段音频为更新内容，做到移动应用的精简，做到更新内容的精简，做到接受者学习内容所花费时间的精简，做到接受者分享内容方式的精简。它在自媒体理念的指導下，利用自媒体的特点做出英语学习类的软件，与传统教育类的软件形成鲜明的对比。接受者学习内容所花费的时间的精简有利于形成一种“被动式”的学习，潜移默化，将每天所接收到的少量英语知识积少成多，量变的积累将会达到质变的飞跃。“Only”会填补此类英语语言类移动应用的空白。

同时，“Only”将会是把自媒体、英语普及、移动应用和商业广告相结合起来所形成的新型商业模式。在自媒体理念的指导下，做到移动应用的精简，做到每天所更新的内容快速传播，以扩大“Only”的影响深度和广度，吸引更多企业的商业投资。资金的支持会是“Only”顺利运营并进一步开发的重要因素。

“Only”是颠覆传统英语语言学习方法的一次创新性尝试。通过不断地优化与完善，将会具有巨大的市场潜力和广阔的发展前景。

本文为大学生创新创业项目计划项目的结项成果。

指导教师：王欣