信息技术与高中英语教学的有效整合

贾碧霞

摘 要： 随着信息技术的发展，使用信息技术上课的英语教师越来越多，相对于传统课程教学，信息技术教学方式更能调动学生的学习积极性，挖掘学生学习英语的潜力。因此在以后的英语教学中，信息技术与高中英语教学整合是一种趋势。

关键词： 信息技术 高中英语教学 有效整合

随着网络的快速发展，网络将使传统教育进入教学方式改革的时代。高中英语教师，不仅要有丰富的英语知识，还要掌握信息技术的使用，在这种环境下，英语教学面临巨大的挑战。

一、信息技术与高中英语教学整合的含义

信息技术与高中英语教学的整合，就是要实现信息技术与学科教学的“融合”，它所表达的是一种全新的教育思想和教育理念。信息技术与高中英语教学整合，要求教师在先进教育理念的指导下，利用计算机及以网络为核心的信息技术，为学生创造丰富的英语教学环境，培养学生的发散思维和语言运用能力，优化组合教学资源、教学要素及教学环节，为培养学生的创新精神和实践能力提供有利的客观条件。信息技术与中学英语教学整合的目的主要是为英语教学服务，提高教学质量，以“教”为主，信息技术为“辅”。

二、信息技术教学与传统课程教学区别

传统课程教学结构是以教师为中心的教学结构。传统教学主要通过口授、板书、教材等教学媒体达到教学目的，获取教学效果。在教学方法上偏重于语法知识、词汇，常常忽视实际应用能力的培养，使得学生对英语提不起学习兴趣，长此以往，对提高学生的实际应用能力十分不利。另外，由教师统一放录音、统一核对答案的听力训练方法，更是无法照顾学生的个体差异，无法满足学生的个别需求，容易让学生失去新鲜感和学习兴趣，使部分学生染上“厌语症”，严重影响效果。在这种教学结构中，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威。作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中处于被动接受状态，教材是学生获取知识的唯一来源。

在网络环境中，教育信息的显示呈多元化，教学过程具有较强的交互性，教育信息的传递呈网络化、智能化，这使网络环境下的教与学更具魅力，教学模式与传统教学有很大的不同，教师和学生的地位发生根本的变化，由原来的教师处于主体地位变成现在的教师主导、学生主体的新模式。下面我就以所学课本中的真实素材为例，向大家简单介绍我在课堂中关于信息技术的应用。

例如：在讲述奥运会这篇课文的时候，我在网络上找出很多关于这方面的信息，如：谁为中国在奥运会上赢得第一枚金牌？第一届奥运会在哪个国家举行？最早的奥运会是否允许女子参加？中国在哪一年成功举办了奥运会？让大家更多地了解奥运会，同时我把学生分成组，让学生通过网络的途径了解有关这方面的信息，并进行整理、组织，然后在课堂上用多媒体的方式呈现给大家，看哪一组表现得更好。这样不仅达到事半功倍的效果，提高学生学习的积极性与兴趣，而且使课堂变得生动，使学生变得爱学、爱听，不再觉得英语课堂枯燥乏味。

三、信息技术教学的优点

1.内容全面化，类型多样化。网上资源包罗万象，应有尽有，任何方面的相关知识都可在网上找到详细信息，学生可以通过网络了解所有需要的信息，多角度地激发学生对英语学习的兴趣，扩大学生的词汇量，提高学生英语表达的条理性和连贯性。

2.互动快捷，便于远程交流。英语对我国学生而言是一门外语，缺乏一定的真实语言环境，而信息技术为改善英语教学环境提供了一定帮助。学生可以通过远程交友网站或聊天工具和国外的朋友结交成好朋友，相互学习、相互帮助，通过简单的英语聊天方式及英文写作的方式，提高学生的英语综合水平。英语成了活生生的语言，真正提高学生英语交际的能力。

3.更新方便快捷，材料丰富多样。教材中的材料往往受到时间的局限，显得陈旧、过时，而网络的材料则更新方便、快捷，可为学生提供最新、最鲜活的资料。如：我们在学习“Earthquake”这节课时，课本中讲述的是1976年发生的唐山大地震（同时学生需要关注汶川和玉树地震），学生在网站中找到关于地震的背景知识，通过自己的查询，组织相关材料，把有关地震的情况介绍给其他同学，使学生对地震有更深刻的了解和体会。课堂不再显得枯燥、乏味，而显得生动、有内涵，学生真正领会到学习英语的乐趣。

4.教学模式更加先进。强大的互联网功能不仅丰富了学生学习的资源，还促进了教育方式的巨大变革，使教育资源获得空前的利用与优化。现代信息技术所创造的学习环境要以人为本，关注学生的个体差异，由学生自主选择所学内容，自主探究，充分体现学生学习的自主性和探究性，使学生了解更多与本课有关的知识，通过网络查询，获取信息，扩大学生的信息量，培养学生的自主学习能力，实现真正意义上的教学模式的变革。

以上只是我在教学实践中的一些尝试和思考。实践证明，一线教师应转变观念，在课堂中大胆引入电脑辅助教学，这样不仅能有效提高课堂效率，活跃课堂气氛，而且能大大激发学生的学习兴趣。学生在课堂中不仅能学到课本知识，而且能学到丰富的课外知识，更能感受到现代科技带给他们的乐趣。我相信在不久的将来，通过信息技术对高中英语教学的有机整合，必将取得更好的英语课堂教学效果。

参考文献：

[1]黄甦.初中英语教学与多媒体技术整合[J].中国校外教育，2013（04）.

[2]汪海.初中英语课堂中多媒体辅助教学探讨[J].考试周刊，2011（73）.

[3]关丽丽.浅谈多媒体技术在初中英语教学改革中的运用[J].中国科教创新导刊，2011（15）.