《自动生产线安装与调试》课程分析及内容设计

刘桂兰

摘 要： 随着科技的发展，企业生产的自动化水平逐渐提高，《自动生产线安装与调试》在职业院校机电、电气专业中成为最核心的一门课程，本文根据企业生产线的人才需求，对这门课程的课程定位、培养目标进行分析研究，并有针对性地对课程教学内容进行设计，以培养出高质量、高技能的应用型自动生产线一线人才。

关键词： 自动生产线 课程分析 内容设计

1.引言

在《自动生产线安装与调试》这门课程中，根据课程定位、专业培养目标和职业能力，学生通过本门课程的学习，要掌握典型自动化生产线的运行控制原理、安装与调试的基本技能，以及完成对整个生产线的安装调试任务，引领学生将液压气动技术、可编程控制技术、传感器技术和变频器技术等多种自动化技术融合起来应用到生产线，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力。课程内容的设置是教学环节的关键。

2.课程定位

《自动生产线的安装与调试》是为适应高职机电、电气专业改革而重新构建的专业技术主干课，其有机地将《可编程控制技术》、《液压气压传动》、《传感器应用技术》、《变频技术》等几门传统的专业课融为一体，形成以培养自动生产线安装、运行、调试、维修技术应用能力为主线的新的专业课。通过对机电一体化技术职业行为领域的分析及工作岗位和工作任务进行梳理，归纳而建构的一门学习领域课程，它是属于技术性、工程性和实践性很强的一门综合课[3]。本课程是学生到企业进行生产实践前对所学专业知识的一次综合应用，是学生在校的一次大练兵，也是进一步进行毕业设计和技师考证课程的基础。

该课程以自动生产线系统为主线，自动生产线各单元设备为载体，具有划分学习情境，将知识的技能融入工作过程中，从而培养学生对自动生产线的安装运行、调试与维护的技能。

3.课程目标分析

（1）总体目标

本课程培养目标是面向工业企业所急需的高素质、技能型的工程技术应用人才。通过三年的基础理论、专业知识的培养及专业技能的训练，学生成长为具有高职层次德、智、体、美全面发展，具有制订详细而实用的生产线的使用说明、生产线机械和电气安装顺序及要点、软件输机及调试、分析和解决生产线运行故障和排除的能力和设计典型生产线的单元并联网等核心能力，从事机电一体化设备的使用和技术管理工作的高级技术应用型专门人才。

（2）具体目标

①知识目标：知道机电一体化、自动化生产线的概念和应用；掌握自动化生产线中传感器技术、气动技术、可编程控制器技术、变频技术、通信技术的应用；掌握模块化加工生产线的安装与调试工序及方法；掌握机械设备安装、电气设备安装中常用工具的使用方法；掌握气动控制回路设计、调试连接及故障诊断的方法。

②能力目标：具备查阅生产线安装过程中的各种技术参数和图册的基本能力；具备实施机械安装工艺规程的能力；具备常用PLC程序设计及控制的基本能力；掌握气压传动部分常用的安装方法及选择；掌握生产线的各单元联网并通信的动力；掌握典型自动化设备及自动生产线的机械、电气、控制等无器件的工作原理和选用方法；能够读懂典型自动化设备及自动生产线的机械、电气、气路系统原理图；掌握典型自动化设备及自动生产线的操作、拆装、调试、控制软硬件设计、故障诊断与排除、维修维护。

③素质目标：具有良好的职业道德及爱国创业精神，具有良好的团队协作精神；遵守工作时间，遵守企业的6S制度，有基本职业素养；具有良好的沟通协调能力，能根据工作任务进行合理的分工与协作，按时完成工作任务；吃苦耐劳、爱岗敬业，具有高度的责任心；具有自我管理、自我约束能力，具有良好的环保意识、质量意识与安全意识。

4.课程内容设计

为实现述课程教学目标，本课程总共设计十个学习情境，每个情境中包含二至五个任务教学，理论教学共计76个学时。学习场地主要在多媒体教室、实验实训室、电脑上应装有PLC编程软件和仿真软件，自动生产线系统单元设备。还安排有1周的课程实习。10个学习情境（典型生产线的认知、上料检测单元的安装与调试、原料搬运单元的安装与调试、原料加工单元的安装与调试、工件安装单元的安装与调试、原料安装搬运单元的安装与调试、分拣单元的安装与调试、立体储存的安装与调试、自动生产线的整体联调、生产线运行仿真与调试）又划分为若干个任务单元，彼此相对独立，又渐次递进，互为支持。学习情境序列，遵循企业中自动生产工作过程的内在逻辑，遵循学生的认知规律，由浅入深、从简单到复杂、从单一到综合，形成“阶梯式”技能训练链，培养学生的综合职业能力，最终达到企业对自动生产线的安装、使用、维护、管理人员的技术要求。

5.结语

在课程定位的基础上，分析课程培养目标，并将其转换为知识点，组织情境教学。《自动化生产线安装与调试》课程内容的设计以情景设计为主线，基于工作任务处理知识、能力与素质的关系；以培养专业技术能力为主线，处理基础理论与专业知识的关系，有效地实现了高技能人才培养目标与市场需求的一致性，保证教育教学过程中“教、学、做”的一体化，创新性地将理论学习、技能培养和素质养成相互融合。

参考文献：

[1]章国华，苏东.典型生产线原理、安装与调试[M].北京：北京理工大学出版社，2009.

[2]周洋，许艳英.自动生产线安装与调试实训教程[M].北京：北京大学出版社，2012.

[3]刘彬.自动生产线安装现调试[M].北京：化学工业出版社，2012.

[4]宋云艳，张鑫.自动生产线安装现调试[M].北京：电子工业出版社，2012.