营造学生喜欢的小学体育课堂

刘姗姗

体育与健康课程新的课程标准已经在全国正式实施，为上好小学体育课，体育老师必须每节课上都有“新鲜”的事物、形式或角度，以刺激学生，激发学生学习兴趣。

1.新颖

学生对体育教学的倾向和情绪状态直接关系到学生的创新意识，体育课与其他学科不同，它具有空间大、活动强和室外上课等特点。在小学体育教学中，我们都会遇到以下这种现象：一个趣味性很强的游戏学生做了一次，下节课如果还做的话，学生的积极性就会下降，但如果这节课拿了一个学生没用过的器材，学生的积极性立即就会提高。在练习过程中队形、位置、器材的使用如果长期不更改，那么学生就会对体育课失去兴趣，产生厌烦心理，挫伤学习积极性。以上这类现象的存在说明这一阶段的学生对新鲜的事物感兴趣，新鲜的刺激是他们活动的动力之源，因此我们在小学体育课中要创新。

教师要充分利用客观环境活跃课堂教学气氛，课前老师必须根据教学内容和教学需求，精心组织，合理规划，在每节体育课前都充分做好准备，让学生一到操场上就被早已画好的清晰线条、鲜明的色彩及不同的器材吸引，盼着上每节体育课。

2.灵活运用教法

由于体育课是以直接的身体练习为基本手段，因此，教师在教学中应精讲，让学生多练，使学生的练习密度在课的总密度中占最大比例（一般学生在体育课中的练习密度在45%～65%较为适宜）。另外，要讲练结合。为加大学生的运动负荷和练习密度，可多采用同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法等方法，还可增加小学生练习的次数，扩大其活动范围，增加障碍物，提高练习难度。反之，如学生的运动负荷和心理负荷已较大，则应通过缩短其练习时间和距离，变同时练习为分组轮流练习或相互观摩，改变练习内容，缩小活动范围，减少障碍物等手段减少小学生的运动量。

在各个年级，尤其是低年级，教师应尽量多地采用游戏的形式实施体育课，但所选的体育游戏或游戏形式不仅是娱乐性的，而且应是针对性强，为体育教学服务的。

组织措施是影响学生运动负荷和心理负荷的重要因素，因此，教师应精心设计，使一切组织措施都紧紧围绕教学目的。教师要充分利用时间，合理组织和调动队伍，避免让学生过多排队等待和变换队形，竞赛性游戏应分组较多，以增加学生活动的机会和激发学生的参与意识，避免学生因等待时间太长而产生厌烦情绪和注意的分散。为有效利用时间，应尽量避免采用让学生纯静止休息的方法，而应巧妙地把教师的讲解、示范、交代任务、评价、学生分组观摩等时间同时作为学生的休息时间。

3.教给学生自觉学习的方法

体育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学单一地理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，因地制宜地组织学习材料，使教材中的图案、文字表达方式符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理、掌握方法。如我在教学中很注重对学生进行课前预习课文的工作，根据不同的看做提出不同要求：低段年级的学生应从明意开始，会用完整的话表达内容的要求、简易的做法等；中段年级学生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、思中有意，根据教师提出的要求，边读边议，逐步认识结论；高段年级学生要求按照教师提供的自学提纲进行独立思考，经过质疑问难，得出结论。学生通过课前预习，主动了解课文知识、思考课文内容、探讨知识疑点等，经过质疑问难，得出结论。

4.融洽师生关系，激发学生的学习动机

感情是教育基础，是沟通师生心灵的桥梁。教学中教师是主导，学生是主体。教师的“教”，是为了学生的“学”。所以教学中应该营造平等、民主、和谐的气氛，师生之间互相接受，营造心理相容、思想沟通、情感交流的积极向上的教学氛围。教师对学生抱有炽热的情感、诚挚的友善，以一颗爱心包容学生，学生反过来会给教师以相应的积极情感回报。当这种情感达到一定程度时，会产生情感的迁移，“亲其师，信其道”，从而形成强大的学习内驱力，学生学习就会变得更积极主动。

5.运用体育游戏激发小学生的学习热情

在以往的体育教学中，热身运动的形式主要是慢跑或者徒手操等，这些热身形式虽然特别安全有效，但是学生对此兴趣不高，所以教师要改编和调整，在体育游戏中穿插一些跑步或者徒手操等运动，不仅让小学生轻松快乐地游戏，更使小学生安全有效地达到热身效果。在体育教学中，教师可以将慢跑运动换成让小学生相互追逐跑的游戏，使小学生在追逐的过程中得到全身的运动，激发小学生的学习热情。另外，可以将徒手操改编成听口令做动作的体育游戏，让小学生在活动肢体的同时得到反应能力的锻炼，调节课堂气氛，有一举多得的作用。

6.让音乐进入体育课堂

体育教学的场地便是学生的课堂，要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。同时，从组织学生进课堂便配以雄壮的《进行曲》，随着教师的讲解，示范播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲。这样除了能活跃课堂气氛外，还能消除学生运动的疲劳。针对体育活动的单位调乏味，教师一定要营造欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳心理状态进行各种活动，寓教于乐。

7.教师的仪表和教师的语言

教师上课必然要在学生面前亮相，学生从教师形象中体察到教师的气质、对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点：健康而朝气，从而通过教师的仪表感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。

教师用语要文明、简练，具有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师要通过自己的语言影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。