美术课中的多媒体教学

庞小立

摘 要： 多媒体是目前较先进的一种教学手段，在美术教学中发挥着重要的作用。本文作者结合教学实践，对此进行了阐述。

关键词： 多媒体 美术课堂 应用 作用

21世纪，社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。作为一名青年工作教师，我在实践教学中逐步接受了新的理念，感受到了多媒体教学的魅力，认识到以计算机为教学媒体，是目前较先进的一种教学手段，无论在绘画设计、工艺制作、作品欣赏还是其它方面都能很好地发挥其独特作用。下面我就应用多媒体进行美术课堂教学实践的点滴体会与同行探讨。

一、美术欣赏课

以往不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。因为要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片和相关的幻灯片、录像带，在讲课时需要大量的口头讲解。而现在利用多媒体教学，美术欣赏课的效果则大大不同了。例如上《中国古代建筑艺术》一课，我只要拥有一台多媒体电脑，把编辑好的课件输入电脑，在上课时，讲到经典建筑，鼠标一点，这个时期的代表作品及其艺术价值、欣赏介绍就会出现在学生的眼前。学生不但可以了解作品的全貌，还可以放大局部进行观察。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊中漫步，在想象空间中飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。欣赏建筑艺术时，不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，还可以做动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面，而且可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。学生有一种现场感、真实感，能够真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。

二、美术工艺设计课

高中美术课程强调对学生进行素质教育，因此，欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练。由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此教师在范画的制作或作业的完成方面都非常耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。

比如传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。以重复构成来说，在电脑中用绘图工具，如直线工具、曲线工具、圆形工具等，绘出一个基本形后，按设定的骨格排列方式，选择某些编辑命令，如COPY（复制）——PAST（粘贴），或DUPLICATE（复制）或ARRAY（阵列）等，都可以很方便地完成重复构成图案，避免了人手制作中枯燥的重复劳动。

例如：平面构成设计基础中《点、线、面》一课，我首先设计一个简单的图案，按设定的骨骼排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，能很方便地完成平面构成里的点、线、面图案。这样一来，学生在视觉上就会有直观的感知能力。电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，学生容易激发兴趣，在作业完成后会产生成功感、自豪感。对于造型能力、创造能力比较弱的学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。

三、多媒体教学的新方向

运用多媒体是美术教学的新方向。多媒体教学起到了什么样的作用呢？美术教师要通过多媒体辅助教学提高学生的看图能力、识图能力、绘画能力，让学生理解更透彻，思维更活跃，思路更开阔，反馈更迅速。

美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不可取的，而让学生了解各个画种表现技法与艺术特点、开阔视野、陶冶情操则是必需的。

多媒体引入教学课堂的目的是为了丰富教学手段，提高课堂教学效益，教师要紧紧围绕课堂教学的目的引用媒体，而不能华而不实。对于一堂课用什么媒体，用在什么地方，要在课前有一个周密的考虑，绝不能为了摆设、好看滥用媒体，特别是PowerPoint，如果用得不当，就会分散学生的注意力，干扰学习，这是在应用多媒体教学中应当充分引起教师注意的一个重要问题。

实践证明，计算机辅助教学具有极强的生命力。我相信，随着教学改革的进一步深入，多媒体必将对改革中学美术课堂的教学方法、提高教学质量发挥重大作用。美术教师必须不断地学习和掌握多媒体电脑技术及其它教学手段，精心设计电教软件，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，让美术课堂变得更加丰富多彩。