亲子阅读对幼儿的影响

◆刘梅 安徽阜阳市文峰幼儿园

培养幼儿的阅读技能和写作技能已成为促进幼儿全面发展的重要内容，被写入《幼儿园教育指导纲要（试行）》之中。利用图书激发幼儿对文字的兴趣，有利于培养幼儿阅读、写作的技能。但在此过程中，许多家长面临着诸多难题，难以激发幼儿阅读兴趣。

幼儿阶段开始培养孩子的阅读习惯，为孩子积累丰富的阅读经验，能起到提高幼儿阅读水平、促进幼儿全面综合发展的效果。作为早期阅读的重要内容，亲子阅读符合幼儿的阅读特点，具有巨大优势。但是，在现实生活中，幼儿总是被电视、游戏、网络等吸引，缺乏阅读的兴趣，而这便需要家长正确引导。我们应以书籍为媒介，以阅读为沟通的桥梁，开展亲子阅读，不断探索丰富的阅读形式，让家长和孩子在阅读的过程中共同发展。因此，亲子阅读作为能够给幼儿带来积极作用的课外阅读，应当得到家长的重视。

一、亲子阅读的重要性及影响

虽然许多父母都希望自己的孩子能够养成良好的阅读习惯，对阅读充满热爱，但是许多父母又担心是否有必要让孩子提早阅读。事实上，在孩子的眼里，这个世界是由各种画面构成的，父母的脸庞、书上的图片、街上的景色等都是画面，都是孩子认识世界的媒介。因此，通过阅读书籍中的图画，能够帮助孩子在脑海中形成画面，以此认识这个世界。不过，孩子年纪小，认知有限，无法自主阅读，需要父母的帮助和引导。这有利于帮助孩子爱上阅读，形成良好的阅读习惯，对世界产生深刻的认知。

(一)增进亲子感情

父母是孩子的第一任老师。进行亲子阅读，能够有效促进父母与孩子的交流，使父母与孩子之间的感情更加深厚。亲子阅读作为父母与孩子沟通的重要桥梁，不仅能加强双方的联系，还能提高孩子的学习兴趣，促进孩子全面发展。

（二）强化语言能力

研究表明，与不喜欢阅读的孩子相比，喜欢阅读的孩子语言能力发展往往更好。尤其是初中、高中阶段，爱阅读的孩子在写作方面的水平远远超越不爱阅读的孩子。因此，家长需要积极开展亲子阅读，激发孩子的阅读积极性。

（三）拓展知识体系

阅读能够扩大孩子知识面。通过阅读，孩子能够了解科学、文学艺术、人文地理等多方面的知识，开阔了眼界，终生受益。阅读能够活跃孩子的思维，提高孩子的写作能力。热爱阅读的孩子上学后在识字、背诵等方面具有明显的优势，更容易获得好成绩。

二、亲子阅读的影响因素分析

（一）温馨共读，提升幼儿阅读兴趣

要为孩子营造温馨的阅读氛围。比如，可以将孩子搂进怀里，给孩子讲故事；再比如，用温柔的语气给孩子讲解故事的内涵；用生动有趣的语言告诉孩子什么是书名、什么是封面——就像宝宝有名字一样，书籍也有它自己的名字。家长在阅读时，要注意坐姿和语速，要温柔可亲，不能让孩子产生距离感。与此同时，家长还可以时不时夸赞孩子几句，比如：“你真棒！”“做得真好！”在这种温馨的环境中，孩子更加愿意接受亲子阅读，家长也能在此过程中提高人文素养。

（二）科学选材，促进幼儿身心健康

家长总是“望子成龙、望女成凤”，在亲子阅读时也容易产生功利化的想法，因而会选择一些专业性书籍。阅读材料选择不当，不仅会导致孩子无法理解书中内容，还会影响亲子阅读的效果，甚至给孩子的成长带来危害，使孩子不再对阅读感兴趣，影响孩子的发展。因此，家长应当以培养孩子阅读兴趣为目的来选择阅读材料，激发孩子对阅读的热情，促进孩子的全面、健康发展。

（三）多元阅读，增强幼儿阅读能力

单一化的阅读方法可能会影响孩子的阅读兴趣，使孩子缺乏新鲜感，而不愿配合亲子阅读。因此，家长需要打造多元化的亲子阅读模式，满足孩子的阅读需求。比如，采用“重复阅读”的方法，加深孩子的记忆；采用“长期阅读”的方法，帮助孩子培养良好的阅读习惯。

三、关于亲子阅读的实践策略探索

（一）迎合心理特点，激发幼儿参与热情

父母对孩子的学习状态、阅读情况很关心，但许多家长可能会因过度关心而忽视孩子的实际年龄。事实上，孩子很小的时候就开始引导其大量阅读是苛刻的，繁重的阅读任务反而会加重孩子负担。一般来说，幼儿阅读的主要目的是了解相关元素、符号的内涵，在阅读过程中对周围的事物产生正确的认知。成人还应引导幼儿将自己在书籍中所学的知识运用于现实生活，用自己的认知去解释眼中的世界。绘本已成为幼儿教育的重要内容，能够有效提高幼儿多方面的能力。家长要调动孩子的主观能动性，让孩子和自己一起阅读。

（二）培养阅读兴趣，引导幼儿主动情绪

许多家长为了让孩子多学一点知识，而强迫孩子不停地进行亲子阅读，即使孩子已经感到疲惫不堪，家长也不愿停止。被迫学习会严重影响孩子的学习积极性，只能打击孩子的学习热情，时间一长，孩子便会厌恶学习，不配合亲子阅读，最终导致孩子无法在亲子阅读中养成良好的阅读习惯，学习效率大幅下降。因此，为了避免出现这类问题，家长应当在顺应孩子兴趣的基础上开展亲子阅读，不能强迫孩子长时间地阅读。如果孩子不想阅读了，家长也不需要焦虑，只需要让孩子安静下来，等孩子愿意阅读时再进行，长此以往，孩子将会越来越喜欢阅读。总之，在亲子阅读时，家长不能只重视阅读效率，还要重视孩子的阅读意愿，不能一味地强迫孩子阅读，也不能只要求孩子阅读专业类的书籍。

（三）丰富阅读素材，充分提升阅读实效

其实，并不是只有书籍才能“阅读”，生活中处处有阅读的机会，事事能变成阅读的材料。游玩时看到的美景、生活中的趣事都能成为亲子阅读的材料，家长都可以向孩子讲述。亲子阅读可以与现实生活融合，生活经验可以作为阅读素材。

（四）坚持以身作则，营造良好氛围环境

良好的家庭氛围是孩子爱上阅读的重要条件。信息时代，手机成了家长每天都要使用的工具，许多家长都将大部分时间花在了手机上，忽视了与孩子的沟通。如果父母都不爱看书，那么如何培养孩子的阅读习惯？阅读不只是孩子一个人的事，家长也要参与其中。家长可以和孩子共同建立“小书架”，为孩子打造良好的阅读氛围，提供舒适的阅读环境，让孩子毫无负担地、愉快地阅读。

四、结束语

综上所述，作为培养幼儿阅读能力、培养幼儿学习习惯的重要教育方法，亲子阅读受到了越来越多的家长重视。因此，以亲子阅读为出发点，深入探究亲子阅读模式对幼儿的影响，并分析该模式所存在的一些问题，以提出相应的解决方法，便很有现实意义。在亲子阅读时，家长要充分尊重孩子的意愿，从孩子的兴趣出发，选择孩子喜欢的、符合该年龄段心智水平的阅读材料，并为孩子创造温馨的阅读氛围，使其对阅读充满热情，在阅读的过程中培养其良好的阅读习惯，提高其阅读能力，最终实现幼儿全面、健康发展。