幼儿园班级亲子教育活动的组织与实施

◆赵玲瑞 安徽省亳州市蒙城县第六幼儿园

随着我国教育水平的不断提高，幼儿教育得到了社会各界广泛的关注。为了有效提高幼儿教育水平，许多幼儿园都积极开展了亲子教育活动。但从实际情况来看，部分幼儿教师对亲子教育活动的认知程度不够，家长的参与度较低，亲子教育活动的互动性也不强，这导致亲子教育活动很难发挥出应有的作用。因此，深入探究幼儿园班级亲子教育活动的组织与实施策略，为广大幼儿园和教师提供借鉴和参考，是有现实意义的。

幼儿园亲子教育活动是一种由教师主导、教师与家长共同组织开展的幼儿教育模式。幼儿园在开展亲子教育活动的过程中，应该充分发挥教师、家长和幼儿的主动性，增强三者的互动，并通过多种有效途径，改善亲子教育活动现阶段所存在的问题，为幼儿的成长做好铺垫。

一、幼儿园班级亲子教育活动组织与实施的意义

亲子教育主要指的是以亲子关系为桥梁，由父母和子女共同参与、共同进步的一种教育模式，具有情感交融和双向互动的特征。亲子教育以游戏活动为主要教育手段，具体的游戏活动以幼儿的身心发展特点为基础设计。合理开展亲子教育可以有效增强家长的育儿能力，有助于教师、家长和幼儿更好地参与到互动游戏中。同时，帮助家长树立科学的教育观念，为孩子创造良好的成长环境，促进幼儿健康成长，这也是亲子教育模式独特的优势。从本质上来看，亲子教育需要教师、家长和幼儿的共同参与，在亲子教育活动中，教师通常会在教育幼儿的同时，让家长从中学习正确的教育方法，从而能更好地掌握和孩子的沟通技巧，科学培养其兴趣爱好。

从目前具体情况来看，幼儿园开展亲子教育活动，首先可以充分激发幼儿的潜能，弥补常规教育的不足；其次，可以帮助幼儿提前适应集体学习生活，让幼儿学会怎样和他人沟通，培养幼儿良好的团队合作能力，为幼儿后续的学习生活打下坚实的基础；最后，在亲子教育活动中，通过多种形式的游戏活动，家长可以给予孩子更多的陪伴，有利于营造和谐的亲子关系，对促进幼儿全面发展具有重要的现实意义。

二、目前幼儿园班级亲子教育活动组织与实施存在的主要问题

（一）家长认识程度不够深

为了提高幼儿园亲子教育活动的水平，广大幼儿教师首先应该充分认识到亲子教育活动的重要性，并充分调动家长和幼儿的积极性，打破传统幼儿教育的封闭状态，引领幼儿教育走向开放。但从目前来看，大部分幼儿教师对亲子教育活动的认识不够深入，依然停留在表面，盲目地认为亲子教育活动就是带领家长和幼儿做游戏，并没有充分发挥出亲子教育活动所蕴含的价值，导致许多家长和幼儿在亲子教育活动中的收获十分有限。

（二）家长参与程度较低

家长是幼儿园亲子教育活动的重要主体之一，家长的参与程度和重视程度都在很大程度上影响亲子教育活动的最终效果。目前，尽管幼儿的主体地位已经在课堂和家庭教育中得到凸显，但部分家长依然习惯性地将幼儿教育和小学教育混为一谈，过于重视孩子的知识传授，忽略了孩子在心理和道德等方面的发展，这也使得部分家长对幼儿园亲子教育活动存在轻视的心理，参与程度较低。

（三）亲子教育活动的互动性不强

互动性是判断幼儿园亲子教育活动质量的重要依据。在现代社会中，人与人之间的交往基本都是在互动当中完成的。因此，教师应该主动和家长、幼儿构建良好的互动关系，提高亲子教育活动水平。但就目前来看，部分教师和家长、幼儿并没有建立和谐的互动关系，特别是在家长和幼儿的互动中，教师没有给予正确的指导，再加上很多家长不知道怎样和孩子有效互动，这会直接影响亲子教育活动的开展效果。同时，大部分教师和家长之间的互动关系也多以事务性关系为主，真诚的交流互动比较少，这也是部分幼儿园的亲子教育活动无法取得理想成效的重要原因。

三、幼儿园班级亲子教育活动的组织与实施

（一）积极沟通，提高家长的家园共建意识

要想让家长能够更好地配合教师工作，积极主动地参与亲子教育活动，首先就要转变家长的思想观念。教师应积极与家长沟通，帮助家长认识到自身的职责，了解科学育儿的重要性以及亲子活动的重要性，提高家长的家园共建意识。在与家长沟通的时候，教师要学会换位思考，了解家长对亲子活动排斥的原因，并及时解决家长的困惑和问题。教师一定要给予家长充分的理解，并尽可能地调整时间，帮助家长解决问题，而不是以强硬的态度要求家长执行，遇到问题一味地让家长解决，推卸责任。教师和家长从来都不是对立的关系，只有真正互相体谅和理解，才能成为朋友，进而更好地开展工作。

（二）科学合理地安排亲子活动内容

亲子活动并不是单纯地带领家长和幼儿做游戏。在开展亲子活动前，教师一定要明确活动流程，以及每个步骤的教育意义和目的，只有这样才能更好地提高亲子活动的效果。以感恩节亲子活动为例，具体活动组织方法如下：

1.引导游戏

活动的第一阶段，教师可以带领幼儿和家长一起进行“找妈妈或爸爸”的游戏。部分家长到场，教师就进入第一环节，组织幼儿两两一组，然后安排一组幼儿戴上眼罩，并请戴上眼罩的幼儿家长入场，再偷偷告知另一组没戴眼罩的幼儿，哪一位家长是同伴的家长。然后，另一组幼儿通过说出“前后左右”的方位，指导戴眼罩的同伴找到自己的家长。在这个过程中家长不许发出声音，找到家长的幼儿可以和家长回到座位上等待。所有的幼儿都找到自己家长后，游戏结束。通过这样的引导，一方面增加了游戏的趣味性，另一方面也能够锻炼幼儿的沟通协调能力。最后，教师引导幼儿进入“同伴感恩”环节，让幼儿明白没有同伴的指引，自己很难找到家长，从而明白获得帮助要懂得感恩，感谢帮助自己的人。

2.亲子互动环节

所有家庭入场后，进入活动的第二阶段。第二阶段的主题是：不管成功还是失败，要让幼儿学会感恩，感恩努力付出的自己及辛苦付出的父母。教师可以通过亲子配合类的游戏达成这一目标，如给每个幼儿分发两块泡沫垫，要求家长在幼儿的帮助下到达指定位置。幼儿放下一块泡沫垫，家长踩上去后，幼儿将后面的泡沫垫再拿到前面。一组5个人，到达指定地点后，家长可以通过托举的方式，帮助幼儿摘下高空中飘浮的气球，在规定时间内先摘下气球的家庭获胜。游戏中，家长和幼儿会遇到许多问题，如超时或失败，但最终在总结经验后都可以获得气球。通过这样的活动，可以引导幼儿正确地面对成功与失败——成功后，感谢努力付出的自己；失败后，总结经验，让我们走向成功。同时，无论成功还是失败，都要感谢一直陪伴我们的父母。

3.做好活动总结和分享

通过前面的游戏，幼儿能够更好地理解感恩的意义，这时教师再引导幼儿用自己的方式表达感恩，完成整个亲子活动。活动结束，教师要及时和家长分享活动成果，做好总结工作，让家长通过最后的总结和分享理解活动的教育内涵，并通过活动发现孩子的变化，学会与孩子沟通，提高科学育儿的能力。教师通过活动总结也可以更好地进行渗透工作，让家长意识到亲子活动的重要性，从而更加积极主动地配合教师的工作，调动家长的积极性，提高亲子活动的完成质量。

总之，要想真正提高幼儿园亲子教育活动的水平和质量，教师应该积极与家长沟通，提高家长的家园互动意识，科学合理地安排亲子活动内容，并做好活动总结和分享，帮助家长了解幼儿的成长变化，从而为幼儿创造健康和谐的成长环境。