牵手相依，同行致远——幼儿园科学幼小衔接活动中的家长工作

◆陈玲 安徽省淮南市田家庵区第五幼儿园

孩子从幼儿园升入小学，无论是孩子还是家长，心里都充满期待。幼小衔接，对孩子来说是角色的转换与成长；对家长来说更是新的认知与挑战！面对幼小衔接的问题，如何指导家长理解科学的幼小衔接教育理念，把握幼小衔接关键期，是家园共育的工作重点，也是实施科学幼小衔接的难点之一。为了引导家长正确理解幼小衔接的含义，让幼小衔接顺利过渡，我们以“牵手相依，同行致远”为引领，重点从家长入手，开展了一系列幼小衔接专题活动，收到了良好效果。

一、学习领会，引导家长初步理解科学幼小衔接的重点

首先，幼儿园组织引导家长认真学习国家关于科学幼小衔接的文件精神。近10年来教育部一直都在关注科学幼小衔接的问题，先后发布了一系列纲领性的文件（《关于规范幼儿园保育和教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见》等）尤其是今年首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，将小学也纳入积极衔接的范围中来，明确了小学需要落实的一些重点举措，而且今年学前教育宣传月的主题就是“幼小衔接，我们在行动”。我园把这些文件进行整理，分享给家长学习，还结合家长关注的问题和需求，下载筛选了各类媒体上关于科学幼小衔接指导的文章、案例等，通过班级QQ群和微信群进行分享，指导家长认真研读，领会精神。

其次，通过网络组织家长进行“科学幼小衔接”学习交流研讨。鼓励家长在交流中分享和思考，进一步明确什么是幼小衔接，幼小衔接到底需要家庭、幼儿园、小学做什么等。通过交流分享，家长们初步理解：孩子人生的发展成长是场马拉松，学习的过程是一个发展的过程，是一个不断获得新经验、不断挑战的过程，着急地为孩子报私人学前班，提前去学各种知识技能是不负责任的表现。研讨的时候，我们还和家长分享了虞永平教授那几句像诗一样的话：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”我们主要是想通过这样的研讨与分享，以文件精神与专家解读来更好地促进家长进行反思与改变。

二、携手同行，小学校长（老师）走进幼儿园

如果说国家政策和网络分享借鉴是在高高云端，和家长们还有点距离甚至有些遥远，那么身边的专家更接地气更能讲到家长的心里。为了更好地引导家长紧随时代步伐，更新家庭教育理念，我们提前谋划，和附近有代表性的重点小学的校长及老师沟通，达成关于小学和幼儿园如何做好科学幼小衔接工作的共识，邀请小学校长或教师走进幼儿园做幼小衔接专题讲座。我们提前和邀请的小学校长及老师沟通专题讲座的重点内容。请她们重点从以下几方面和家长进行阐述：小学老师喜欢什么样的孩子、小学如何零起点教学进行入学适应指导的、小学是从哪几方面与幼儿园进行科学衔接、小学的入学适应需要家长如何配合等。由于是疫情防控时期，不便集中所有家长一起听讲座，我园就设立了一个主会场，开通了钉钉直播，家长们在班级教室通过班级一体机聆听专家讲座。专家们在讲座中分析了给孩子提前教授小学知识的危害，提前学习，孩子在一二年级相对简单的学习中能有些优势，但会逐步失去学习中的新鲜感、发现的乐趣、克服困难的兴致等，产生厌学情绪，也就是我们常说的“三年级效应”。专家们进行理论解读结合案例分享，深入浅出、特别精彩。家长们纷纷表示小学专家的讲座让他们理清了以前的许多误区，受益匪浅。

三、专题研讨，家园同步达成共识

有了前期的学习研讨，有了小学校长及教师的专业权威性介绍，我们幼儿园教师再开展幼小衔接教育指导工作就相对顺利多了。我们组织开展了幼儿园科学幼小衔接专题班级家园研讨活动，班级两位老师分工协作，一个重点介绍幼儿在园的成长变化和解读《幼儿园入学准备教育指导要点》，另一位老师重点介绍我们幼儿园是如何落实做好科学幼小衔接工作的。

首先，回顾幼儿在幼儿园学习及生活的成长花絮，让家长再一次感受幼儿园以游戏为基本的活动，引导幼儿养成良好生活习惯，给孩子们带来成长与发展。然后结合幼儿在园实际情况，带着家长再一次解读《幼儿园入学准备教育指导要点》的重点内容，让家长进一步感受幼小衔接是家长关注的重点，也是幼儿园工作的重点之一。

其次，以体验式活动，观看小视频《小鸭子上台阶》，引导家长进一步理解如何放手，给孩子提供尝试锻炼自我的机会，引导家长如何家园同步做好幼小衔接工作。有这样一段视频：面对上台阶的难题，小鸭子们一个个在努力，每只小鸭子跳上台阶的能力不同，有的先跳了上去，有的尝试了许多次才跳了上去，视频中的鸭妈妈始终只是注视鼓励，没有包办代替，最终所有小鸭子都跳上了台阶。这个体验小视频给家长的感触还是很多的。

到了大班，我们会开展关于“我要上小学了”的主题活动，参观小学、绘画小学、设计我心目中的小学，体验计划课间10分钟做什么，收拾整理小书包等，活动丰富多彩，幼儿园已经准备好了孩子上小学可能遇到的问题。研讨进行到这个时候，我们会给家长抛出一个问题：为了孩子的发展，为了孩子顺利圆满地进行幼小衔接，国家在努力，幼儿园在努力，作为监护人的家长，我们是不是也要做适合孩子成长的努力？合适的年龄进行合适的教育，而不是盲目跟风，拔苗助长。相信国家、相信幼儿园、相信自己、相信孩子，放下自己下意识“内卷”带来的压力和焦虑，打心里认识到过度强化知识准备的危害，积极配合幼儿园和小学做好衔接，才是为孩子的成长发展助力。

四、现身说法，感受身边的真实案例

在一系列的教育分享活动影响下，家长们或多或少地都会逐步转变家庭教育理念。但是一些小学低年级的家长常常以过来人的身份给出建议：“必须要在上学前班时学写字、拼音，不然好着急”，这个时候，幼儿家长已经理解并逐步转变的教育理念抛到脑后，好像小学的家长的经验最为管用。

基于此，我园还开展了小学生家长现身说法活动。家长与家长之间有很多的共同语言与感受，家长间的宣传更具有感染性和说服力，为此，我们邀请了已经大班毕业入小学的孩子家长和中途转上私人学前班入小学的家长来从不同侧面分享自己孩子进入小学后的情况。两位家长从正反两方面分享了自己的感悟。提前上私人学前班的孩子家长介绍自己的宝宝因为提前学习了小学内容，虽然刚入小学时看起来什么都会，但是在专注力、学习兴趣、积极动脑方面明显欠缺。比如：上课不爱听课、不爱动脑筋、注意力不集中、爱做小动作等，“三年级效应”特别明显。为此，这位家长经常被小学班主任老师约谈。为了改掉这些不良习惯，这位家长和小学老师花费了许多精力，到现在还在不断努力改进中。因此，这位家长呼吁大家不要让自己的焦虑和攀比心影响孩子的成长，一定不能拔苗助长。在幼儿园自然升班毕业入小学的孩子家长介绍，孩子在幼儿园养成了良好习惯，初入小学时，或许在读拼音、写字方面稍弱，但是上课能认真听讲，积极思考，加上小学的零起点教育，很快就能适应小学的学习。大家身边的正反两个方面的真实案例分享，让许多家长醍醐灌顶，不再纠结。

总之，我们园在家园牵手同行做好幼小衔接工作中也一直在探索、实践。我们希望能通过园所的努力，引导家长不断更新家庭教育理念，尊重孩子的成长发展规律，陪同孩子一起顺利圆满走好幼小衔接关键转折期，为孩子的终身发展奠定基础。