足迹

（541004）广西壮族自治区桂林市英才小学六年级一班 陶霭帆

天，阴沉沉的。几朵厚重的铅云沉沉地压在心上，让人喘不过气来。豆大的雨滴从黑云中倾泻而下，狠狠地砸在窗前的桂花树上，砸落了满树的桂花，留下一地悲凉。我起身关上窗，朝楼下望了一眼，看到了几个若隐若现的脚印。我愣了一下，思绪渐渐飘回了几年前的那个雨夜……

我童年的后半段时光，是在爷爷家的小院里度过的。爷爷家在一个小县城里。虽然在城市里，但爷爷家有一个小院。每到下雨天，我都会穿上雨衣跑出去玩水，爷爷总会坐在门前等我。每次我回来的时候，都会在屋里印上几个湿漉漉的脚印，那些脚印记录了我童年的时光，记录了我的成长，也记录了爷爷渐渐衰老的身体。

我上小学后，父母把我接到了身边。我上车的时候回头看了一眼，爷爷依旧坐在门前，笑着朝我招手。看着爷爷布满皱纹的面庞，我的眼眶忽然有些湿润。

不知从什么时候起，门前不再有爷爷等待的身影；也不知从什么时候起，屋里没有了小女孩蹦蹦跳跳的身影，只余安静。

接到爷爷去世消息的那一夜也正是个雨天。我连伞都顾不上打，顶着大雨跑进小屋。当看到黑白遗照的那一刻，我才终于相信爷爷真的走了。我回头看了看那些几乎消失不见的脚印——那是我成长的足迹。我隐隐地觉得，从我跑过来的那一刻起，我就告别了幼童时代，开始成长……

那个雨夜，院中留下我的足迹。那是我对童年的告别，也是我对少年时代的期望。

教师寄语

总有些足迹温暖我们的心灵，也总有些足迹促使我们成长。小作者写的是亲情，却并没有实写关于爱的事例，而是用一串串温暖的“足迹”带出所忆，所感，所爱。文章工于描写，能给我们带来强烈的画面感。不论是景物描写，还是关于爷爷身影的描写，都完美地与情感融合在了一起。我想，能写出这样温暖文字的小作者，一定有一颗同样温暖剔透的心吧。希望孩子成长的足迹也如文章那样温暖、美好。

（梁媛媛）

写作初衷

当得知作文即将刊登时，我异常兴奋，就好比一位在地里辛勤劳作了多年的老农，终于收获甜美的果实。这是老师布置的一篇命题作文，老师想让我们写写成长的“足迹”。我想来想去，还是想把这样的“足迹”与我所爱的爷爷连接起来。在我一天天成长的岁月里，爷爷在一天天老去，最终消失在我的视野里……这篇作文为我即将结束的小学生涯画上了一个完美的句号，同时，它也是我下一成长阶段的开端。我想，不论我走得多远，足迹有多长，那一份刻骨铭心的爱都将给予我勇气和力量。

（陶霭帆）

各抒己见

这篇作文的选材非常新颖，从“足迹”入手，然后引出爷爷对“我”的爱。读到爷爷去世时，我泪如雨下。多种人物描写方法的运用，为作文增光添彩。

（广西壮族自治区桂林市兴安县第一小学五年级二班 颜川雄）

这篇文章的前几段生动地讲述了爷爷在儿时给予“我”的陪伴，让“我”难以忘怀。“我”知道爷爷去世的消息后，不再任性，更加成熟。人可能就是在这样的一些瞬间长大的吧。

（广西壮族自治区桂林市龙隐小学六年级五班 周禹彤）

我觉得这篇文章写出了作者对爷爷深厚的感情。其中对爷爷在门前等“我”的描写让我印象深刻，值得我学习。

（广西壮族自治区桂林市龙隐小学四年级五班 陈奕好）

《足迹》这篇作文用倒叙方式，写出了作者对爷爷的思念与爱。作者很善于观察生活，能敏锐地捕捉有意义的瞬间。作文语言朴实，情感丰富。

（广西壮族自治区桂林市阳光小学六年级三班 唐好怡）