《植物妈妈有办法》教学实录与评析

聂梅　凌军霞

《植物妈妈有办法》是苏教版语文二年级上册第四单元“爱科学”中的一篇精读课文，是一篇以诗歌形式、用拟人手法介绍植物传播种子方法的常识性文章。课文语言生动形象，充满童趣，有利于激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，非常适合低年级学生阅读。

一、复习导入

师：同学们好！

生：老师好！

师：同学们，今天我们学习课文《植物妈妈有办法》（课件出示课题），请读课题。

生齐读课题。

师：在学习课文之前，我们来回忆一下上节课学习的词语，同学们还记得吗？（课件出示课文中的词语）

生1：植物、旅行、蒲公英。

生2：降落伞。

生3：豆荚、观察、粗心。

师：有几个同学记起来了，同学们一起来吧！小火车开起来，火车火车哪里开？

生：火车火车这里开。

师：请这一列小火车来读。

生以开火车的形式读词语：植物、旅行、蒲公英。

师：火车火车哪里开？

生：火车火车这里开。

师：请这一列小火车读词语。

生以开火车的形式读词语：降落伞。

师：火车火车哪里开？

生：火车火车这里开。

师：请最右边这一列小火车来读。

生以开火车的形式读词语：豆荚、观察、粗心。

师：很好！下面请全班同学一起读这些词语。

生：（齐）植物、旅行、蒲公英……

师：同学们读词语时声音洪亮，读音准确，非常好！谁来告诉老师，在上一节课的学习中，课文向我们提出了一个什么问题？

生：课文提出的问题是“植物要旅行靠啥办法”。

师：是的。课文向我们提出了这个问题（课件出示问题），请大家读一读。

生：（齐）植物要旅行靠啥办法？

师：这是一个疑问句，所以，我们要读出疑问的语气，再读一遍。

生：（齐）植物要旅行靠啥办法？

师：是呀。植物要旅行靠什么办法呢？这节课我们一起寻找答案。

师：（课件出示学习目标）这节课我们不但要了解几种植物旅行的办法，还要理解“纷纷”“四海为家”“铠甲”等词语的含义，做到正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。有没有信心？

生：有！

【评析】以复习的方式导入教学，既检测了第一课时学生的学习情况，又直奔课文主旨，促使学生快速进入学习状态。

二、理解性阅读

师：请同学们听课文录音，边听边思考问题：课文写了哪三位植物妈妈？它们分别在课文的哪个小节？（播放课文录音）

生：写了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。

师：（板书）它们分别在课文的哪个小节呢？

生：蒲公英妈妈在课文的第2小节，苍耳妈妈在课文的第3小节，豌豆妈妈在课文的第4小节。

师：老师想请3名同学分别读一读这3个小节，要求同学们在听他们读书的时候，把这些植物妈妈送走孩子的办法找出来。

3个学生依次朗读课文第2、3、4小节。

【评析】执教老师引导学生对诗歌进行理解性阅读，有助于学生厘清课文脉络，为接下来的感悟性阅读奠定基础。

三、感悟性閱读

师：请同学们默读课文，想一想你最喜欢哪一位植物妈妈？把它们送走孩子办法的句子画出来。

生默读课文。

师：谁来说一说蒲公英妈妈是用什么办法把自己的孩子送走的？

生：蒲公英妈妈准备了降落伞，并把它送给自己的娃娃，只要微风轻轻一吹，他们就乘着风儿纷纷出发。

师：这位同学把文中的句子读出来了。蒲公英准备了降落伞（课件出示图片），瞧，这是降落伞，这是蒲公英宝宝，它们长得多像呀！蒲公英宝宝就像降落伞一样。像降落伞一样的蒲公英宝宝怎么样才能离开妈妈的怀抱呢？

生：只要微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发。

师：同学们，假如你的手中捧着一粒蒲公英种子，微风轻轻一吹，送它去旅行，你会怎么做？

生捧着双手做“吹”的动作。

师：送走了吗？

生：送走了。

师：好。我们来看视频（播放蒲公英飞舞的视频）。这是老师给蒲公英种子拍的照片（出示图片），这是一个可爱的蒲公英宝宝。在这两幅图中，哪幅图告诉我们“纷纷”的意思？

生：第一幅图。

师：为什么？

生：因为第一幅图有很多蒲公英宝宝在飞舞。

师：对。有许多蒲公英宝宝一起飞出去，持续不断，这叫“纷纷”。你能用“纷纷”写一个句子吗？

生：（齐）能。

师：请大家在学习卡上用“纷纷”写一个句子。

生写句子。

师：同学们写得很认真。哪位同学来读一读自己写的句子。

生：我写的句子是“下雪了，雪花纷纷落下来”。

师：很好！看来这位同学已经理解了“纷纷”的含义。蒲公英宝宝纷纷出发了，他们在空中飞啊飞啊，会飞去哪里呢？

生1：飞到田野。

生2：飞到美丽的花园里。

师：蒲公英随风飞啊飞啊，飞到哪儿就在哪儿生根、发芽，哪儿就是它的家。在第1小节里面有一个词语体现了这个意思。是哪个词语呢？

生：四海为家。

师：对！把这个词语读一遍。

生齐读词语。

师：蒲公英宝宝去旅行，它的心情会是什么样的呢？

生1：开心。

生2：高兴。

师：请大家把蒲公英高兴的心情读出来。