小学低学段道德与法治课堂积分奖励机制探析

○ 河北师范大学 寇文亮 丁一甜

道德与法治（以下简称“道法”）课程是小学阶段提升学生道德素养的核心课程。低学段学生年龄偏小，学习动力和自我控制能力相对较弱，可能表现出缺乏参与度、不理解道德基本规范等问题。为改善这一现状，课堂引入积分奖励机制，可以激发学生的学习积极性，使学生更好地理解和应用道法原则，并逐渐形成良好的道德观念和行为习惯。

一、积分奖励机制的设计与实施

（一）设计积分奖励机制

1.明确奖励目标、规则和标准。在道法课中，为了有效运用积分奖励机制，应设立明确的奖励目标，从多方面激励学生。

在课堂参与度方面：主动回答问题，积极参与讨论，提出见解；与同伴合作，共同讨论，并分享观点；遵守课堂纪律，尊重他人。在学习态度方面：积极参与学习活动，认真倾听讲解，善于提出问题；不分心，全神贯注地学习；具有积极的学习态度，不轻易放弃。作业完成情况：按时、规范地完成作业，内容准确、条理清晰；主动拓展学习，额外完成相关的阅读和研究；认真对待作业批改意见，不断提升自己的学习水平。在设立明确的奖励规则和标准时，重要的是根据道法课程的特点，确保奖励的内容与其相符。

2.确保奖励系统的有效性。积分奖励机制和道法课相融合，需要考虑以下几个方面：

明确奖励与道法课的关联性。奖励应与道法课的核心概念和价值观相符合，鼓励学生在道德行为、道德决策和道德思维等方面积极表现。

设立具体、可衡量的奖励标准。应明确奖励的条件和标准，如课堂参与质量、作业完成水平等，以便学生明确如何获得奖励，同时也确保奖励机制的公平性和可操作性。

建立积分兑换系统。设立积分奖励制度，将学生的积分记录下来，并提供可兑换的奖品或权益，例如特权访问、参与社会服务活动、获取课外学习资源等，激励学生参与道法课程。

持续监督与反馈。定期评估奖励体系的效果，并与学生进行及时反馈，鼓励他们持续努力、改进和成长。

（二）实施积分奖励机制

1.明确奖励机制。教师应向学生公布奖励积分的计算方法，并明确相关规定和积分奖励的方式。比如，学生积累10 分可换成小红花贴纸，10 朵小红花兑换成印章证明，3 个印章即可得到奖励。

2.制订明确的加分项和减分项。通过制订明确的加分项和减分项，激励学生积极参与道法课程，培养道德意识，同时提醒学生遵守规则，养成良好的学习态度。

加分项：学生在课堂或日常生活中表现出道德行为；积极提出问题，发表观点；小组内进行良好的讨论，展示对道德议题的深度思考；作业完成准确、有条理，充分展示对课程内容的理解和运用；主动参与和道法课程相关的课外阅读。

减分项：不遵守课堂规则；不与组员合作，不尊重他人的观点，阻碍团队进展；作业延期提交或质量不符合要求；不参与课外拓展活动。

3.积分管理与兑换。

积分管理：设立积分表单，记录学生的积分并定期更新。每个学生有一个个人积分账本，每个小组设一名积分管理员。

积分兑换：学生可以使用积分兑换一系列奖品或特权，如与道德教育相关的图书、道德明星证书、道德讲座的参与资格，以及参与社会服务项目等。

积分管理与兑换，可以激励学生在道法课中积极参与，将道德观念融入日常行为，促进学生的成长与发展。

4.奖励公示和激励效果评估。

奖励公示：可以公示学生的积分和荣誉称号，学生的道德行为表现和思辨能力提升情况，以及他们在社会服务和道德领导力等方面所取得的成绩。

激励效果评估：以学生和教师的反馈为基础进行定期评估以及道德品质的评估，确保奖励机制与道法课的融合能有效激发学生的道德意识和课堂参与积极性。

二、效果分析

1.提升课堂参与积极性。积分奖励机制与道法课的融合，能够有效提升学生参与课堂的积极性。学生会更加专心、主动地参与课堂讨论，增强对知识的渴望，提高学习动力。

2.促进自主学习和合作。在学习小组合作中，通过积分制度，学生能主动分享、协作解决问题，养成团队合作意识，培养学习自觉性和独立思考能力。

3.强化道德意识。由于积分与道德行为挂钩，如乐于助人、诚实守信、尊重他人等，这样的积分规则激发了学生的道德意识，促使他们在生活中积极践行这些道德准则。

4.动态评价与个性化发展。积分制度与道法课融合后，形成了动态评价机制。这种个性化评价方式激发了学生的潜能。学生可以通过获得积分了解自己的学习、道德发展情况，并在此基础上进行自我调整和进一步提升。

三、总结与反思

积分奖励机制的有效性是评估效果的重要指标。通过奖励学生的道德行为、课堂参与度和思辨能力等，积分奖励机制能够激励学生在道德素养和学习方面有更好的表现。这种有效性表现为学生的道德行为改善、学习动力提升、合作精神增强等。如果积分奖励机制能够在这些方面产生积极影响，那么它可以被认为是对低学段道法课有益的实施方法之一。

积分奖励机制只是一种策略和方法，在实施过程中不能忽视道法课的整体效果。评估积分奖励机制的效果需综合考虑学生在道德决策、自我评价和道德意识等方面的成长情况。

在评估积分奖励机制与道法课的整体效果时，可以采取以下方法：一是通过跟踪观察学生的道德决策能力和道德行为改善情况，了解积分奖励机制对道德发展的促进程度；二是定期进行学生的自我评价，了解学生对道德的认知程度和自我反思能力的提升情况；三是与学生、家长和其他教师进行沟通，了解他们对积分奖励机制实施效果的看法和建议，进一步评估其综合影响。

综上所述，有效的积分奖励方法应结合道法课的育人目标，并且在学生的道德发展和自我评价等方面与道法课的整体效果相结合，才能获得更佳的教育效果。