校本研训：初中班主任专业化成长的有效路径

涿州市实验中学 王国辉

培养一支专业理论强、实践能力突出的优秀班主任队伍是搞好学校教育教学的关键，也是新时期教育优质均衡发展的重要一环。

我校是一所完全初中，现有72 个教学班，每届24 个班级。每学年初组建各年级班主任团队时，都会有一部分青年老师和外校调入老师加入。如何充分发挥各年级老中青班主任的独特优势，同时让每一类班主任老师的专业水平得到提升，是学校工作的重要课题。

近年来，我校以校本研训为主要载体，走出了一条具有班主任专业化成长的特色路径。

一、班务论坛成常态

我校的班务论坛是从最初的年级组班主任工作周例会发展起来的。由于每个年级班级数量较多，需要每周开一次班主任例会，主要内容是布置下一周的工作。这种单纯布置任务式的会议对于深层次的“怎么做”“为什么做”缺乏深度考量，也缺少对于学期班务工作的宏观关照。

班主任论坛的主角由学校领导、年级组长变为了班主任老师，论坛的题目来自于学年初的整体规划，并根据实际工作随时调整。

班主任论坛每次由一名班主任为主发言人，发言人根据论坛主题充分准备发言内容，其他班主任自由发言，对主发言人的观点进行补充或点评。最后由学校包年级领导进行总结点评。

班务论坛的常态化开展，促进了班主任对班级常规工作的思考，通过集思广益，解决了一些常态问题。如对早晨如何快速收齐学生作业本这项工作，探讨出了这样一些办法：一是各班要落实作业公示制度，每天将作业在班级群公示；二是学生每晚完成作业要将明天要交的作业单独装在一起，分类整理；三是每天早晨由各组组长将本组的作业汇总在一起；四是各学科课代表从组长手里收作业；五是学校和年级组层面加强对作业优化设计的指导与监督。

二、班级文化展内涵

每学期开学前的班主任培训会，我校有一项重要工作——开展班级文化建设演讲比赛。参赛的班主任将自己的带班经验、营建优秀班级文化的方法、措施予以梳理、展示，供大家交流共享。最初，每学期初我校都要选两三位带班经验丰富的优秀班主任作典型发言，随着班主任整体工作能力的提升，班级文化建设演讲已拓展为所有班主任必须参加的活动。

这项活动有效地促进了班主任的思考、梳理和总结能力，不少讲稿被各级各类教育报刊发表。

三、主题班会展风采

主题班会是学校育人的重要途径。学校将常规班会主题化，各班级根据月主题及周安排，确定本班的班会主题及内容形式，做到主题班会的常态化。各班主题班会由学生出创意，学生唱主角，通过创作诗歌、辩论赛等各种形式，让教育主题入脑入心。学校每学期开展一次主题班会观摩评比活动。班主任和班干部通过观摩其他班级的班会，反思自己班级的班会开展情况，促进学校各班班会整体育人水平的提高。

四、编辑成长纪念册

班主任带班三年，学生毕业时往往要互写留言，互赠礼物。我校一些班主任尝试将学生三年来写的好文章、班级重要活动的照片、班主任老师写给学生的寄语等材料汇编成册，这就是班级学生成长纪念册的雏形。在此基础上，很多优秀班主任加以创新，将带班三年中写的经验文章、班级故事等编进书中，有的还让家长参与其中，写出了新时代的优秀“家风家训”作品。部分优秀书稿被出版社看中，得以出版发行。

目前学校已编辑成长纪念册250 余本，成为学校教育的优质载体。

五、搭建舞台送出去

学校要想让班主任工作能够更好地提质升级，就要给他们搭建更宽广的施展才华的舞台。学校每年都举行校级班主任基本素质比赛，严格按照省级大赛的四个环节（班级故事演讲、主题班会设计、情景答辩、才艺展示）进行，并以校级比赛结果作为向县、市、省级比赛推荐的依据。16 年来，河北省共举行了八届中小学班主任基本功大赛，我校每届都能取得优异成绩。

通过各级班主任比赛及学校一系列基于校本研训的班主任培养措施，我校一大批班主任脱颖而出，成为享誉一方的名班主任。涿州市域内一些中小学校、师范院校邀请我校优秀班主任为他们作培训，这种“送出去”的方式，既促进了培训校的班主任工作，也激发我校班主任进一步思考、提升自己的师德水平和工作能力。