校内课后服务切莫“划室为牢”

石家庄市维明路小学 庞军英

近日，有关“石家庄小学生校内课后服务全覆盖”的消息及相关探讨在网上大热，叫好声占据主流，但也不乏担忧。课后服务究竟以什么具体模式实现？这是引发担忧的核心问题。因为石家庄市所发的文件中，对课后服务的内容并未做具体规定。笔者也在担忧者之列，我最担心的是：在课后服务的时间，有些学校、教师把学生“圈”在教室内，强迫学习。

放学后留在学校，学生最想做的是什么？肯定是参加自己喜欢的社团活动，乐享轻松时光。家长们的诉求是什么？大概是：孩子们把作业统统完成，如果仍有时间，那就读读书或是参加体育、艺术等课外活动，但一定要有安全保障。那么，学校的诉求是什么？提高学习成绩？践行素质教育？开展特色品牌活动？这些或许都在设想之列，但首要的恐怕不是这些，我想很可能是：学生平平安安的，莫要出什么事故。不难看出，家长与学校的诉求有一条是重合的，那就是安全。于是，学校很可能会本着安全第一的原则制订课后服务方案。什么样的模式最安全？当然是把学生圈在教室里，由老师“严加看管”。

“划（教）室为牢”的做法并不违规，家长们也是可以接受甚至期待的，但从教育初心来讲，显然不是最好方案，是一种“懒政”行为。

立德树人、“五育”并举是我们的教育方针，课后到离校前的这两个小时，给学校实施德育、体育、美育、劳动教育提供了宝贵的时间，若是能有效开发利用，其回报将是超值的。若是当成负担，怨声载道，且战战兢兢，那就不仅是心眼儿小，还要加上迂腐了。

有的学校、教师可能会说笔者站着说话不腰疼。的确，学校的教师们工作负荷已经很大了，再投入精力策划方案、开展活动、全程参与，还要顾及学生安全，这并不是动动嘴皮子那么简单。然而，如何看待然后承担这个“活儿”，恰是对我们的师心的一大考验。是否把它视为我们的分内事，考验我们的责任心；是否从最有利于学生成长的观念出发去干这件事，考验我们的生本心。

教师之所以如此受人尊重，其中很重要的一条就是其工作的无限延展性，不管是上班下班、在校在外，只要能“辐射”到学生，教育工作就在进行。因而，学校、教师应把课后服务视为本分之事，带着责任心去尽力做好。

如何才算做得好？前文已经说过，要以是否有利于学生成长来衡量。安全是“高压线”，但不能以此为借口将课后服务简单化、“粗暴”化。

其实，无论是在安全管理还是课外活动开展方面，很多学校都有成功的经验。比如，为解决体、艺社团师资不足的问题，不少学校都聘请了校外志愿者，不少本校教师也通过自学、培训成为出色的社团指导教师。

校与校不同，各有各有的困难，也各有各的优势，最关键的还是学校、教师以何种心态看待这一工作。只要时刻不忘“一切为了学生”的初心，学校、教师一定可以找到支持资源、设计出最佳方案，把课后服务搞得有声有色，令多方受益、人人叫好。