得遇严师，是一种幸福——青春期师生关系心理辅导

石家庄市第十三中学 田晓莉

【案例呈现】

小文（化名）是一名高二女生，因为是早产儿，身体一直很虚弱，精力不济。当她感觉无法坚持听讲时，就会在桌子上趴一会儿休息一下。因此，各科老师都曾经提醒过她要注意听课。

有一天，她觉得实在无法坚持了，就趴在桌子上稍微休息。当时是班主任冯老师的课，冯老师很生气，让她站着听课，并且说，她这种天天不好好学习的人永远也考不上大学。小文很伤心，也很生气。她觉得冯老师很不给自己面子，让自己在同学面前抬不起头来。

从此，小文产生了逆反心理，凡是冯老师的课，就故意趴在桌子上。冯老师渐渐对她失去了耐心，不仅在课上讽刺她，而且在班集体活动中对她提出严格要求。她觉得冯老师是在针对她，每天去上学都变得很艰难。

【分析与疏导】

小文因为身体虚弱，喜静不喜动，不善于与他人沟通，所以与老师之间的误会越来越深，导致师生关系紧张，从而产生厌学情绪。

良好的师生关系对学生的学习和成长影响都很大。如果学生和老师的关系非常融洽，就会促进学生喜爱学习、喜欢课堂，会使学生更容易融入班集体之中，和同学也能更好地相处。那么，中学生该怎样做才能与老师和谐相处呢？

第一，认清师生关系的本质。老师和学生在人格上是平等的，在教学上形成授受关系，在社会道德上是相互促进的关系，在情感上应该是相互尊重、彼此珍惜的关系。

第二，增加交流机会，学会与老师沟通。比如，课间多问问题，多跑跑老师的办公室，平时做题时的疑惑可以在这时解决掉，还能加深老师对学生的印象。和老师有误会要及时沟通，比如自己因为身体虚弱，上课精力不济，可以在课下和老师交流一下这个问题，告诉老师自己不是故意不认真听讲的，而是因为身体不好才趴下休息。只要真诚交流，肯定会得到老师的理解。

第三，对老师敞开心扉，从心底接受老师的教导。老师很愿意把知识毫无保留地教给学生。学生把老师当成朋友，可以从他们身上学习更多的知识，同时潜移默化地影响自身的价值观和人生观。

第四，积极参与集体活动。可以积极参与竞选班干部、课代表，成为老师的小帮手；即使未能竞选成功，也提升了自己的能力，丰富了自身经历；即使没有当上班干部，也要学会为班级服务，比如管理班里的多媒体开关、打扫班级卫生等。这种看似很小的工作，却能让学生收获对班集体的积极参与感，在班级里也更有存在感。在这个过程中，学生和老师会有更多的协作和交流，从而获得老师的好感和关注，也会更加热爱集体生活、热爱学校。

在我的建议下，小文表示愿意和老师进行沟通，并选择合适的方式积极参与班集体建设。

最后，我笑着对小文说：“记住，对学生严格的老师，初心都是好的！他们在严格管理学生的同时，也冒着被学生误解、顶撞、记恨的风险，放任学生会更轻松，却不负责任！”小文听了，会心地笑了。