体教融合 场地先行

○管 窥

上中学的儿子喜欢体育运动，酷爱打篮球，但常常苦于找不到场地。

孩子就读的高中，只有一个小操场，跑操时只能容纳一个年级的学生。学校操场旁边，有一方小小的篮球场地。前年，有一名高三学生打篮球时摔倒导致骨折，当年未能参加高考，所以学校不再支持这项运动了。即便这样，也挡不住孩子们的运动热情，体育课上，只要时间不是很紧，就可以摸上篮球，投投篮，过把瘾。

然而，就是这样的短暂快乐，如今也一去不复返。现在篮球场已被改为停车场，再也不能打篮球了。但是孩子还有一个热切的期盼，因为学校体育馆正在施工，已进入收尾阶段。

最近，体育馆终于竣工了。可是，当孩子和同学兴冲冲地准备进馆时，却被告知：体育馆只允许体育特长生进入，其他学生一概不准使用。

学校的运动场地有限，那么校外呢？附近有一处小公园，里面开辟了一块篮球场地，但是早上晚上都被跳广场舞的大爷大妈占据着，其余时间，仅有的两个篮球架下面也是人满为患。为了打篮球，暑假期间孩子只能等到晚上11 点以后人少的时候再去玩，借着月光，摸黑投篮。

拥有一片宽阔的操场，一直是孩子的梦想。然而迄今为止，这仍然是梦想。孩子读小学时，学校唯一的操场设在三层教学楼的楼顶，虽然周围有栏杆，仍然存在安全隐患，因此并不常用。由于场地有限，孩子们只能在院子里跳跳绳，因为地面太硬，有时会挫伤膝盖。初中学校有操场，但是特别小，150 米周长的跑道，跑起来像在转小圈儿，十几圈跑下来，孩子们都觉得头晕。

孩子遇到的这些情况并非个例。除了新建校，许多中小学都不同程度地存在运动场地缺乏的问题。由于缺乏运动场地，有多少本该在室外撒欢儿的孩子只能闷在家里，养成了近视眼、小胖墩儿？

“让孩子们跑起来”，习总书记的话掷地有声。文明其精神，野蛮其体魄，众多教育工作者纷纷发声，倡议各级各类学校重视体育。体育使人快乐，体育丰富人生，体育塑造人格，体育赢得健康。然而，我们至少先给孩子们提供一处活动的场地，体育才能真正有效落地；至少让青少年有地方打篮球、踢足球，让孩子们有地方嬉戏，体育才能蓬勃发展。

有一组数据很能说明问题。根据国家体育总局2014年发布的第六次全国体育场地普查数据公报，截至2013 年底，我国人均体育场地面积仅为1.46 平方米。《体育发展“十三五”规划》中提出，到2020年，我国人均体育场地面积要达到1.8 平方米。可资对比的是，2010 年，日本人均拥有体育场地面积为19 平方米。

没有场地，再丰厚的体育理论、再响亮的体育口号都将是无本之木、无源之水。无论是开齐开足体育课，还是开展丰富多彩的课余训练、竞赛活动，体育场地都是必须的基础设施。体育总局、教育部印发的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中指出，加强场地设施共享利用，鼓励存量土地和房屋、绿化用地、地下空间、建筑屋顶等兼容建设场地设施，支持场地设施向青少年免费或低收费开放……这些意见，让我们看到了希望。

我们期待着这些措施早日变成现实，期待校内外开辟更多的体育运动场地，期待体育运动迎来春天。