新媒体环境下加强党员教育的几点思考

黄凤芝

[摘 要] 随着新媒体对人们的影响越来越广泛深入，党员教育工作因此也面临着新的机遇和挑战，需要我们进一步解放思想、开拓创新，合理运用新的手段开辟新的渠道、占领新的阵地。本文从增强党员教育的实效和活力角度，探讨在新媒体环境下加强党员教育工作的有效途径和方法。

[关键词] 新媒体 党员教育 途径创新 工作经验

所谓新媒体是指，相对于报刊、广播、电视、户外等传统媒体而言，凭借数字网络、移动通信等技术向受众提供信息服务的新兴媒体形态。新兴媒体种类繁多，主要有微信、微博、博客、电子邮件、虚拟社区、门户网站等。新媒体以其传播速度快、信息量大、内容丰富、覆盖面广、使用方便、互动性强等特点，已经成为当代年轻人群、高知识人群获取信息和人际交流的重要渠道，并对这些群体的思想、学习和生活产生了重要影响。同时，新媒体也以其独特的魅力对党员教育工作产生了重要影响，成为当前高校党建活动中不可忽视的一股力量。

一、新媒体环境下党员教育面临的机遇

（一）丰富了党员教育的形式和内容，拓宽了党员教育资源的传播渠道。传统意义上对高校党员的教育，主要是通过学校主流渠道来完成，例如学校统一组织安排政治理论学习、党课培训等，辅以个别谈话、座谈会、报告会、参观访问等形式，这些传统的形式易受时间、地点等条件限制。

在新媒体环境下，开展党员教育工作则可突破这些制约，无论是工作的空间时间、信息获取与传播，还是教育方式与手段，都能获得扩大传播范围、加快传播速度、达成教育效果。人们可以在任何一个设有网络终端的地方获取党员教育所需的知识，并且利用现代技术可以将教育内容通过文字、图片、音频、视频等多种形式呈现，使党员教育的内容更形象、直观、生动。此外，新媒体也可为受教育者提供更为直接有效的信息，教育者可以根据党员教育工作的具体需要和高校人群的思想动向，将教育内容或相关信息实时快捷地发布，有效地提高了高校党员教育内容的传播效率，克服了传统的党员教育内容的相对滞后性。

（二）新媒体推动了教育者和受教育者之间的良性互动。与传统教育手段不同，新媒体具有公开、平等、互动、即时等特点，有助于教育者和受教育者在平等的基础之上开展互动交流。党员们更乐于在具有一定隐匿性的网络平台上表达自己的思想观点，发表个人建议。通过对这些情况的收集、整理、分析，寻找对策，可以使党员教育更具有针对性、方向性。

二、新媒体环境下创新高校党员教育的途径探析

（一）注重党校培训，创新“源头”培养。由于受西方资产阶级思想渗透的影响，当前高校中有一些学生的入党动机不是十分端正，甚至有些是错误的。一是“入党光荣论”。看到一些表现比较积极的同学递交入党申请书，自己也跟着递交申请书，思想上并没有达到真正要为共产主义奋斗终生的境界。二是“被迫入党论”。这在青年学生甚至是刚刚参加工作的教职工中普遍存在，他们往往是受家人影响或父母要求，自己却没有深刻理解党的宗旨，更没有坚定为中国特色社会主义事业奋斗终生的信念。三是“投机心理”。认为加入党组织会为个人的事业发展提供优势，功利性趋重。当前高校党员教育必须要重视这些问题，从根本上解决入党动机不纯问题。加强高校党校建设是其主要途径之一。在学员参加党校学习过程中，授课老师要对党的发展历程和党的性质、指导思想、宗旨、纲领等讲深讲透，引导学生深刻理解党的知识，坚定理想信念，增强党员意识，从源头上注重“党性”培养。同时，注重培养学员学习的自主性、能动性、创造性，使他们在接受教育的过程中学会学习、学会创造。要增强知识接收者的主体意识，充分利用新兴媒体的互动性，让学员从思想接收者转变为思想传播者，实现由“学生”向“老师”的角色转变，形成主动学习、互相学习、传播学习的氛围。

（二）搭建网络平台，创新传播方式。高校学生加入党组织，除参加党校培训系统学习党的知识外，其他时间基本没有进行过系统学习，有的只是通过网络媒体了解到一些碎片信息。因而，要通过新媒体搭建网络教育平台、创新传播方式，作为党员课堂教育的有益补充。例如，通过图文并茂、形象生动、寓教于乐的形式，开展网上党员教育论坛、网上党课等活动，激发大学生党员的学习兴趣，增强学习效果。充分利用网站论坛、留言板等形式听取党员的意见和建议，对于党员反映的比较集中的问题要认真处理、落实，确保件件有着落、事事有回音，及时公布处理过程和结果，增强广大党员对党组织的信心。应建立学生党支部QQ群、微博等网络交流平台，积极探索“支部朋友圈”“网络生活会”“在线党校”等新型学习平台，注重吸引性、乐趣性、便捷性，让广大党员打开电脑、掏出手机就能掌握最新资讯、吸收最新知识。架起教育者与高校党员之间，以及高校党员相互之间自由、平等、民主的桥梁，既可及时发布信息、通知等，又可组织会议、集体讨论，与党员及入党积极分子进行面对面的交流。一方面可以及时掌握他们的思想动态，解决他们的疑难问题，有针对性地开展教育管理工作；另一方面广大党员也可通过网络视频、留言版和网上聊天等功能进行交流和相互学习。此外，还可以利用手机短信、微信等工具，在人员分散的状态下进行教育，既可使党员在第一时间知晓党的决策、部署，还可针对不同类型的党员发送不同的教育内容。

（三）学用结合指导实践，创新教育内容。学习的目的在于运用。党员教育内容要坚持学用结合，以学为用，以用促学。党建工作者要突破旧思维的束缚，改变传统模式，转变思想观念，不断创新教育内容，按照“学在新处、谋在大处、用在实处”原则，组织广大党员干部学习新概念、新思想、新理论和新科技，以实践为标准，积极探索学习成果向现实决策转化的有效途径，有效拓宽运用科学理论分析、解决实际问题的途径，增强应对挑战、谋划发展的能力。同时，要注重在实践中推动党员教育，潜移默化提升党员思想境界。例如，开展“党员活动日”“党员志愿服务”“爱心接力棒”等活动，促进党员在实践中加强对党性的认识，努力践行党的宗旨。

三、我院利用新媒体开展党员教育的工作经验

在新媒体环境下，我院积极创新党员教育的内容、形式、管理机制，搭建与传统教育互补的格局，取得了丰硕成果。

（一）利用新媒体充实党员教育内容。一是实现由线下学习向在线学习的转变。学院于2012年创建了“思想政治理论工作网”，开设“理论前沿”“时事政策”“廉政教育”“网络党校”“精神文明创建”等栏目，实行日日更新网站内容，尤其加强主流信息的更新，引导师生党员掌握党的理论知识和方针政策，充分发挥新媒体技术的独特教化功能，避免政治信仰迷茫、入党动机模糊、组织观念淡薄、党员责任意识淡薄等问题的出现。二是实现由理论教化向实践教育的转变。结合时事，策划有关实践活动，例如结合“七一建党日”策划“七个一活动”，即：在线观看一次红色故事教育视频，加强红色基因传承教育；开展一次志愿活动，用手机微信方式记载体会，宣传“赠人玫瑰，手有余香”的志愿者精神；策划一期基层党校校报专刊，指导学生利用电子信息手段制作动态校报专刊，在网站和微信平台上发布，扩大宣传范围；举办一次学习汇报会，引导学员用表演的方式歌颂党和祖国，讲述党课学习体会；制作录制一期《一路有你》宣传片；开展一次党的基本知识竞赛活动；开展一次主题为“踏访红色印迹，争当赣鄱先锋”的教育实践活动。

（二）利用新媒体丰富党员教育形式。一是发挥党员干部学习引领作用。要求全体党员干部每季度上交一篇学习体会并上传校园网平台，供相互学习。二是创新入党积极分子党课培训方式。将上课的内容由较多的理论变成通俗易懂、喜闻乐见的flash动画、PPT课件，穿插主持人解说和引导；安排看录像、幻灯片，组织学习讨论、知识抢答作为学习教育活动的形式；把党章知识、党史知识、优秀党员先进事迹等作为学习教育的内容；为党员提供相互学习、交流、探讨的论坛平台，使党课教育具有更多的参与性、针对性、启发性与实效性。

（三）利用新媒体创新党员教育工作信息化管理机制。一是建设好一支信息管理队伍。针对党员日常教育管理工作，创建工贸支部QQ群、微信群，设置专门的信息员（也可由组织委员担任），及时准确地沟通各种信息，资源共享。针对流动党员难管理的问题，各支部设立“网络临时党支部”，及时向党员传递党员教育工作信息，完成支部教育和管理工作任务。完善党员信息数据库建设，每半年更新一次。为实现党员教育常态化，利用校园OA系统，建立联系人电子邮箱地址库，以Email形式传送学习资料和文件，把对教育管理寓于服务之中。

（四）利用新媒体创建与传统党员教育互补格局。一是通过传统党员教育方式提升党员的新媒体素养。在入党教育、日常教育和党内干部教育中增加新媒体素养的相关内容，规范和引导党员在新媒体的表达内容和方式，增加技术环节的实践培训和考核，提高党员运用新媒体的相关能力。二是增加向新媒体延伸的平台。例如，开通网络“问政工贸”栏目，学院领导干部每学年分别与教职工和学生举办一次“网络问政”活动，现场与教师和学生进行互动交流，倾听网民意见，解决网民合理诉求。三是扩大党员教育的影响。通过撰写党建理论文章、挖掘优秀党员先进事迹、申报党建课题等，加大舆论宣传力度，扩大党员教育影响力。

在党员教育过程中要发挥多种媒体的合力效应。要深入挖掘传统媒体和新媒体的优势，探索二者相结合的工作模式，建立多层次、广覆盖的舆论和教育体系，开展网上网下相结合的活动，使网络虚拟空间与实际生活结合起来，真正使网上的教育学习和网下的监督考核结合起来。

参考文献：

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责任编辑 彭月才